大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想具有奴化的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想具有奴化的解答，让我们一起看看吧。
如何看待周思源认为“清朝是中国奴化教育最严重的时代”？
这就是典型的将普遍现象描述为个别现象然后贴标签划等号。
比如下图，周思源评论清朝：太腐败，太黑暗了，应该灭亡，必须灭亡。讲的是不是事实？是事实！问题是历史几千年这样的评论不适用与任何朝代吗？周思源还没在清朝生活过。陈胜，吴广，张宝，张角，黄巢，方腊，杨么，钟相，李自成，张献忠可是身临其境，现身说法，在他们眼中秦汉唐宋明，腐不腐败？黑不黑暗？应不应该必不必须灭亡？
回到问题本身，清朝奴化教育是不是最严重可以对比一下吧！
大明崇祯十七年1644年，李自成进北京，大明朝最后两任内阁首辅陈演，魏藻德，组织文武百官出城列队跪迎，还积极上表劝进李闯王，可怜崇祯帝一人孤零零上吊见阎王。之后清军入关，大将多铎区区六万之众一路南下收降大明军竟达三十几万！入南京城，大明皇亲勋贵再次冒滂沱大雨出城列队跪迎，钱谦益，赵之龙等人还精心组织慰问演出犒劳八旗大军。这些人读哪一朝的圣贤书？考哪一朝的功名？他们的表现不是奴化是钢化吗？
周思源口中奴化教育最严重的清朝，军机大臣跪迎英法联军了吗？几十万大军降八国联军了吗？
岳飞案与于谦案是宋明理学对士大夫的奴化忠君教育造成的吗？
不是。
题主您明显地对“理学”有误会。
岳飞案是“路线之严酷斗争”。
于谦案是“权力场生死之战”。
和宋明理学关系不大。
什么叫做宋明理学，如果打算仔细说明白的话，是一个很大的工程，恐怕几本书也写不完。
但是也可以简单化；
所谓“存天理灭人欲”嘛！讲究的是“天理”。
宋明理学和春秋与秦汉时期的儒家相比较起来，其先进性恰恰在于宋明理学“具有思辨性”。
奴化忠君教育是封建专制皇权政府爱干的事情，理学家不为也！
王守仁说：“究天理，做圣贤，乃人生第一要务。”
当时时期是这样的，经常出现带兵打仗的将军叛国和篡位。
当时不单单是一个朝代，而且是接连几个国家都这样，所以皇权的掌握一定要得到保护，就形成了恶性循环，谁又不是历史的牺牲品呢？
到此，以上就是小编对于教育思想具有奴化的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想具有奴化的2点解答对大家有用。
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