学前教育思想最初出现在哪里（学前教育的教育思想）

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本文目录一览：

• 1、在西方教育史上古希腊谁是最早提出学前教育思想的人
• 2、我国学前教育课程的思想有过哪些发展过程?
• 3、学前教育学最早由谁提出的?
• 4、学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要代表人物?
• 5、学前教育历史起源有哪些?

在西方教育史上古希腊谁是最早提出学前教育思想的人

在西方教育史上，古希腊（柏拉图）是最早提出学前教育思想的人。柏拉图是古希腊最伟大的哲学家。柏拉图（公元前427年——公元前347年），柏拉图是西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一，柏拉图、苏格拉底和亚里士多德并称为希腊三贤。

柏拉图在他的《理想国》中以较多篇幅阐述了教育问题，是最早提出学前教育思想的哲学家。

在西方教育史上古希腊柏拉图是最早提出学前教育思想的。

西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想的教育家是柏拉图。根据查询相关资料信息，柏拉图是古希腊最伟大的哲学家，西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想的教育家。

是柏拉图。柏拉图在《理想国》中以多篇幅阐述了教育问题，从理念先于物质而存在的哲学思想出发，强调教育体系中对于理性的锻炼，是西方教育史上第一个提出完整的学前教育思想并建立了完整的教育体系的哲学家。

我国学前教育课程的思想有过哪些发展过程?

1、在苏联专家的指导下，教育部于1952年制定了《幼儿园暂行规则》和《幼儿园暂行教育纲要》，规定了学前教育课程包括体育、语言、认识环境、绘画手工、音乐、计算六个科目，明确规定了幼儿园教育活动的具体科目和各科目的教育纲要。六七十年代：遭遇严重挫折。

2、这一过程中，学前教育课程的发展可以分为两个主要阶段。第一阶段大致可以划分为移植模仿、科学化以及民族化实验探索三个时期。在移植模仿阶段，我国学前教育课程主要借鉴国外先进的教育理念和方法；科学化阶段，强调课程体系的严谨性和科学性；民族化实验探索阶段，则注重将本土文化融入学前教育课程之中。

3、6年至1990年间，学前教育课程的发展实现了由沿用“苏式”模式到初步改革阶段的转变，尤其是1981年《学前教育纲要(试行草案)》的颁布，更是促成了学前教育课程的变革。

学前教育学最早由谁提出的?

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家福禄贝尔提出的。

福禄贝尔的提出。学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。他于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

学前教育学是教育家福禄贝尔创立的。以他为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来，由笼统的认识到建立起独立的范畴与体系，成为一门独立的学科。他被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 。现代学前教育的鼻祖。

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F。W。A。福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J。-J。卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齐的教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～6岁的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F。W。A。福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J。-J。卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齐的儿童教育思想。 于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～6岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F.W.A.福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J.-J.卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J.H.裴斯泰洛齐的儿童教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～7岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

学前教育学的发展经历过哪几个主要阶段?有哪些主要代表人物?

1、(1)学前教育思想的孕育和萌芽阶段。(远古～19世纪初期)柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。

2、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。学前教育理论的形成和发展阶段。从德国教育家福禄贝尔开始创立的。

3、自然教育阶段：这一阶段主要发生在19世纪末至20世纪初。在这个阶段，学前教育课程主要以观察和模仿为主，强调儿童的自主性和自然发展。教育者认为，儿童应该在自由、轻松的环境中学习，以便充分发挥他们的潜能。

4、初创阶段：19世纪末至20世纪初，学前教育学开始成为一门独立的学科。福禄贝尔是这一阶段的重要代表人物，他创立了世界上第一所幼儿园，并提出了“恩物”等教育理念和方法。此外，蒙台梭利、杜威等教育家也对学前教育学的发展做出了重要贡献。 发展阶段：20世纪中叶以来，学前教育学得到了快速发展。

5、“新教育”运动中学前教育的代表人物，意大利教育家M.蒙台梭利和比利时教育家O.德克罗利，过对学前教育的研究和实验，提出了自己的学前教育思想和理论。蒙台梭利提出：学前儿童经历各种敏感期，易于学习某些知识和技能教育主要在于提供适合于儿童发展的环境，过儿童的自由活动促进自我发展。

学前教育历史起源有哪些?

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F。W。A。福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J。-J。卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齐的教育思想。于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～6岁的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

学前教育学成为一门独立的科学，首先是由德国教育家F。W。A。福禄贝尔提出的。他在夸美纽斯和法国启蒙思想家J。-J。卢梭的影响下，又接受了瑞士教育家J。H。裴斯泰洛齐的儿童教育思想。 于1837年在布兰肯堡创设了一所收托1～6岁儿童的教育机构，1840年命名为幼儿园（Kindergarten）。

学前教育学作为一门独立的学科，其起源可以追溯到德国教育家福禄贝尔的努力。福禄贝尔受到夸美纽斯、卢梭以及裴斯泰洛齐等人的教育理念影响，于1837年在布兰肯堡创立了一所专门收托1至7岁儿童的教育机构，并将其命名为“幼儿园”（Kindergarten），这一名称沿用至今。

中华民国时期的幼儿教育1911年10月，孙中山领导的资产阶级革命推翻了清王朝的统治，于1912年1月建立了中华民国。这一时期中国虽然仍是半殖民地、半封建的性质，但幼儿教育还是取得了一定程度的发展。幼儿教育改革与提高，1912年1月9日临时政府成立了教育部，进行了一些重要的改革。

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