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教育是一门科学吗?教育是一门艺术吗?
1、教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律的学科。
2、教育是一门科学也是一门艺术 教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的基本途径。教学活动的进行有明确的目的、系统的内容和严格的组织。
3、教育既是科学，也是艺术。科学的一面：即教育学，教育学研究人类的教育活动及其规律。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
教育是一门科学还是一门艺术
1、因此，教育家们认为教学是一门科学，也是一门艺术。故表述正确。
2、教育既是科学，也是艺术。科学的一面：即教育学，教育学研究人类的教育活动及其规律。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。
3、教育是一门科学也是一门艺术 教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动，是实施全面发展教育的基本途径。教学活动的进行有明确的目的、系统的内容和严格的组织。
4、“教育是一门科学，科学需要求真；教育是一门艺术，艺术需要创造。”“教育是一门艺术，艺术需要大家去创新；教育是一门科学，科学需要大家去探索。”“教育是一门科学，其价值在于求真；教育是一门艺术，其生命在于创新。”不知你想问的是哪一句。
怎样理解教育是一门艺术
1、教学是一门艺术理解如下：对象的相似。艺术的对象是整个现实世界，但关注的中心是人，是人的精神世界；教学的对象也是人，而且是青少年一代。艺术讲求深入生活和了解人，这样才能创造出好的艺术作品。教学也讲求深入了解学生，“因材施教”才能取得好的教学效果。手段的相似。
2、其次，整个教学过程的设计和安排，需要智慧，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的演出，所以说，教学是一门艺术。 教学是一门艺术，这不仅是经验的总结，而且是对教学的高层次概括。主要可以从以下几方面来理解：第从教学的主体来看，教学是一门艺术。
3、教育：通过教师教授知识解答疑惑，以此完成教化育人的目标。教育的载体，以教师传授为主。老师教习学生，即教育这项行为前提是需要老师具备扎实学科知识和应变、沟通诸多能力的，而自己有知识有能力、且有能将知识传导下去的能力，本身是一项需要积累经验的技术活儿。
你认为教学是一门艺术还是科学,为什么?
首先是一门科学。教学不是简单的照本宣科，众所周知，这样的效果不好。老师只有对教育心理、授受规律深入了解，对所教课程有很深入的研究，有了这些基本功才能教好学生，所以它是一门科学，对于方法，内容、形式都有很现实的要求，不容混迹。其次是一门艺术。
教学是一门技术，因为教学效果与教师的专业技能有一定关系。从课程改革到课堂教学改革，教师缺乏的不是理念，而是途径和方法，需要的是有效教学的策略和技术。而这种“技法”形成，是需要相当的强度训练，需要一定的结构和模式的。所以说，教学是一门技术，这种教学“技术”是教学“艺术”形成的基础。
因此，教育家们认为教学是一门科学，也是一门艺术。故表述正确。
你如何看待教育是一门艺术这种说法?
教育即是一门科学也是一门艺术 人们说，教育是一门科学，又是一门艺术。我更觉得教育是一门艺术……教育虽然也有规律，教育活动也需要遵循一定的规则，但教育的对象是人，人的一个特征是多样性、差异性|个性化，对不同人的教育要采用不同的方式，因而教育有法，没有定法，需要因人而异，随机应变。
“教育是一门艺术”是一种极其不严谨的说法，上升不到科学体系中去。
教育是一门艺术，指的是教育工作者以艺术的手段来激发学生的潜能，以艺术的形式来传授知识，以艺术的方式来培养学生的创造力和审美能力，以艺术的态度来引导学生的思维和行为。
首先是一门科学。教学不是简单的照本宣科，众所周知，这样的效果不好。老师只有对教育心理、授受规律深入了解，对所教课程有很深入的研究，有了这些基本功才能教好学生，所以它是一门科学，对于方法，内容、形式都有很现实的要求，不容混迹。其次是一门艺术。
教学也是一门艺术，因为教学是一种创造性的劳动。假设一位教师授课时不分学科、不分学段，采用雷同的教学方法、单一的教育手段、平淡无奇的教师语言，教学效果一定欠佳。反之，如果能做到传道有术、授业有方、解惑有法，教学就会产生事半功倍的效果。
教育学是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律的学科。
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