大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现行幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍现行幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。
学前儿童科学教育内容选择应符合哪些要求？
1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
2、为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。
3、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官。多种方式进行探索提供活动。
4、通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。
5、引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
6、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。
7、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。扩展资料：学前儿童：按照国内外现行的医学以及心理学的分类，人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段：出生和新生儿期（birth and newborn）：出生—1个月；婴儿期（infancy）：1个月—1岁，相当于乳儿期；学步儿期（toddler hood）。1—2岁；早期儿童期（early childhood）：2—6岁，相当于幼儿期尽管这一分类法正日益受到挑战，特别是对婴儿的分类更是莫衷一是。但是，通常把这几个阶段统称为儿童期，即把正式进入小学阶段学习前的儿童统称为学前儿童。
科学性和启蒙性是学前儿童科学教育内容选择的首要要求。幼儿科学教育的内容应符合科学的原理，不能违背科学事实;同时，科学性又应和启蒙性相结合，即提供给幼儿的科学内容应是一种粗浅的科学知识，以此激发幼儿的好奇心和科学探索的欲望，而不能超越幼儿的发展水平和理解能力。
我国现行学前教育行政体制的内涵和意义？
1. 内涵：学前教育行政体制是教育行政管理体制中的一个重要组成部分，主要包括学前教育的领导体制、管理机构体制、师资队伍建设和监督管理体制等。
学前教育行政体制的主要职责是制定学前教育的政策、规划和法规，组织实施学前教育的各项事务，并进行相关监督和管理。
2. 意义：学前教育行政体制的建立和完善对于我国实现“全民素质教育”的目标具有重要的推动作用。
学前教育是教育事业发展的基础，建立科学的学前教育行政体制，可以推动学前教育的发展，提高学前教育的质量和水平，保障儿童的平等接受教育的机会，从而促进社会的公平、公正和和谐发展。
行政体制内涵是:
建园体制:建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制；
在投入体制上，建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入体制；
在管理体制上，明确各级政府责任，以县为主，规范学校办学行为，促进管办评分离，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。
意义是:
通过实施政府主导，社会参与方式，有效的解决了学龄前儿童的入学和教育问题，使我国的学前教育事业得到良性发展。
到此，以上就是小编对于现行幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于现行幼儿教育的2点解答对大家有用。
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