大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于实用教育思想吗的问题，于是小编就整理了5个相关介绍实用教育思想吗的解答，让我们一起看看吧。
实用主义教育学的代表人物是（）？
实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871－1965)等人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。 杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。杜威的教育思想是： ①杜威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造和改组”。②在教育目的上，他认为教育“于其之外无目的”，学校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。③在师生关系上，他主张儿童中心。④与其教育基本观点相一致，在教学上他倡导“做中学”，提倡活动课程，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。
实用主义教育学的代表人物有哪些？
实用主义教育学是20世纪初在美国兴起的一股教育思潮，其代表人物有美国哲学家、教育学家杜威和克伯屈(W.H.Kilpatrick,1871－1965)等人。代表著作有杜威的《民主主义与教育》和《经验与教育》，克伯屈的《设计教学法》等。
杜威是20世纪实用主义教育学的创立者，是现代教育的首要代表。杜威的教育思想是： ①杜威将教育的本质概括为“教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造和改组”。②在教育目的上，他认为教育“于其之外无目的”，学校教育的目的就是组织的力量保证儿童的成长。③在师生关系上，他主张儿童中心。④与其教育基本观点相一致，在教学上他倡导“做中学”，提倡活动课程，强调教法与教材的统一、目的与活动的统一、智慧与探究的统一，形成了以儿童中心、活动课程、做中学为特色的教学思想。
概述杜威实用主义教育理论的主要内容及作必要的分析？
教学内容上主张以儿童的亲身经验代替书本知识；教学组织形式上，反对传统的课堂教学，认为班级授课制是消极地对待儿童，机械地使儿童集合在一起，课程和教法划一；师生关系中，反时以教师为中心，主张以儿童为中心，提倡“儿童中心论”；重视学生“能动的活动”，提出“教育即生活”、“学校即社会”的教育主张；认为教学应按照学生的思维过程进行，并指出“教学法的要素和思维的要素是相同的”。
如何理解赫尔巴特的教育性教学思想？
赫尔巴特是现代的教育学之父，他的作品和教育思想曾经也是教育界膜拜的典范。
他的教育思想是属于传统教育思想，即三个中心，以教材，课堂，教师为中心。在原来时代是比较实用，后来被教育学家杜威的教育思想推翻，杜威教育学家提倡的是以儿童，活动，经验为中心。从学生观出发，一切以儿童发展为目的。
赫尔巴特的教育思想，是从教师观出发，以教师为主导，没有考虑到以学生为主体。
从现代教育的角度来说，不怎么适合如今的教育观和学生观了。
小孩子要学四书五经吗？怎么活学活用？
我有一个想法，就是从孩子小时候就开始给她说话读书听。
这不是给她灌输中国文化，这么小的孩子听不懂什么四书五经，也听不懂什么正史野史。我这么做的目的，是希望让孩子早点学会说话和语音。
我把这个想法分享出来，是为了让大家多和孩子交流。这种交流必须建立在长期的陪伴和耳濡目染的教育中。大家可以多多注意身边的家庭，看看孩子学习说话的年龄大多在什么岁数。
我身边的娃，有的一岁就可以说出六七个字的句子字字清晰；有的孩子两岁了才是一个字一个字的往出蹦，且说话含糊不清。在我看来。这里个问题，归根结底是孩子听人说话的多少的差距上。孩子说话，是靠“听”，听什么就喜欢学什么，学什么就懂什么。这个过程，所有给予孩子的东西，都会让孩子留下一些印象，至于印象的深刻程度，就取决于这个印象重复的次数。
如果给予孩子读的都是《四书五经》，孩子学习的是古文，但是不重复，且不去言传身教，是不回来留下多少教育意义的。但是一句“妈妈”或“爸爸”在孩子耳边不停的重复，他们叫出声的那一刻是早晚的事了。
所以，对于题主的问题，其实就看这个四书五经到底在孩子生命中占据了多少时刻，时间越多，对孩子的应用于越大。
到此，以上就是小编对于实用教育思想吗的问题就介绍到这了，希望介绍关于实用教育思想吗的5点解答对大家有用。
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