幼儿教育的核心素养是哪些（幼儿教育的核心素养是哪些）

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本文目录一览：

• 1、幼儿教师五项基本功
• 2、幼儿教师必备的5个核心素养?
• 3、幼师需要具备哪些素养?
• 4、如何通过科学的教育活动培养幼儿的核心素养?
• 5、幼儿园语言核心素养是什么

幼儿教师五项基本功

幼儿教师的基本功涵盖了多个重要方面：首先，教育教学能力是幼儿教师的核心素养。教师需精通课程设计、教学计划、课堂管理以及学生评估等教学技巧。同时，了解不同年龄阶段的儿童发展特点，实施个性化的教学策略。教育心理学知识的掌握同样关键，以便有效激发学生的学习兴趣，推动其全面发展。

五项基本功为：考试命题与试卷分析、网络知识与运用、教材分析与教案编写、教师言语表达、心理健康教育指导。教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。

幼儿教师基本功有：声乐（唱歌）、舞蹈、绘画（素描水粉等）、讲故事、钢琴、说课、理论（幼儿教育学心理学）、教育计划制定能力、班级组织与管理能力等等。幼儿园工作计划中，家长工作计划已是重要内容。共同教育好幼儿，使幼儿的全面素质得到提高，这不只是幼儿老师的责任。想要达到家园互动，共同教育。

幼儿教师应具备的基本功包括：声乐（如唱歌）、舞蹈、绘画（涵盖素描、水粉等）、讲故事、钢琴演奏、说课、掌握幼儿教育学与心理学等理论知识、制定教育计划的能力、以及班级组织与管理的能力等。 在幼儿园的工作计划中，家长工作计划占据了重要的位置。

教师五项基本功是指教师的思想政治水平、业务素质、文化素养、组织协调能力、实践创新能力。思想政治水平：教师的思想政治水平是指教师的思想观念、道德水平和政治思想素养，是其立德树人、培养学生良好思想道德养成的基石。

美育，从教师的仪容开始；德育，从教师的言行开始。美学中有一个重要命题：审美对象决定审美主体。教师是学生的重要他人，教师在仪态、表情、口语表达、着装、眼神等方面的修炼就很有价值。 仪态是指人的举手投足、站行坐卧的姿态。古人讲，要站如松，坐如钟，行如风。

幼儿教师必备的5个核心素养?

教师必备的5个核心素养是信念素养、专业素养、教育艺术、创新素养和信息素养。教育必须有信仰，没有信仰就不成其为教育，只有有了教育的信仰，才能实现教书和育人的统一，不仅仅是授课，更多的是和学生交流，去倾听学生的学习。专业素养是教师赢得学生尊敬的前提条件之一，也是教师成为名师的必备条件。

首先，教育教学能力是幼儿教师的核心素养。教师需精通课程设计、教学计划、课堂管理以及学生评估等教学技巧。同时，了解不同年龄阶段的儿童发展特点，实施个性化的教学策略。教育心理学知识的掌握同样关键，以便有效激发学生的学习兴趣，推动其全面发展。其次，沟通交流能力是幼儿教师的必备素质。

教师必备的5个核心素养：人文底蕴。主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。科学精神。主要是学生在学习、理解、运用科学知识和技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。

有高尚的职业道德和职业修养，严于律己、作风正派。有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。

幼儿为本 尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐全面健康地成长。师德为先 热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。

教师必备素养 人格素养 身心健康，完美的人格态度，忠于教育，正确的价值取向，育人为本，良好的职业操守，学高身正，高尚的品德言行，一专多能，多元的知识结构，精通业务，娴熟的教学艺术。

幼师需要具备哪些素养?

有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。

幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心，责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。当家长把心爱的宝贝交给我们的时候，我们一定要对孩子负责到底，以孩子为中心，服务好幼儿，对家长有交待。

专业素养：掌握幼儿教育理论、心理知识、教学方法等，了解幼儿身心发展规律。 人格素养：良好的道德品质与个人修养，具备爱心、耐心和责任心。 技能素养：具备良好的组织能力、沟通能力、观察能力，以及绘画、音乐等艺术技能。

幼儿教育理论知识：幼师需要掌握幼儿教育的理论知识和教学方法，了解不同年龄段孩子的身心发展特点，以便更好地进行教育和照顾。 艺术技能：幼师需要具备一定的艺术技能，如音乐、舞蹈、美术等，以便在日常教学和活动中与孩子进行有效的互动。

如何通过科学的教育活动培养幼儿的核心素养?

1、培养幼儿的观察力和思维能力：通过观察、实验、探究等方式，让幼儿学会观察周围的事物，发现问题并思考解决方法。培养幼儿的语言表达能力：通过讲故事、唱歌、朗诵等方式，让幼儿学会表达自己的想法和感受，提高语言表达能力。

2、学科活动要体现经验性，让学生通过经验的获得来重构知识；要体现主体性，尊重学生的主动精神，让学生成为活动的主体，而不是“被活动”；要体现校本性，应该结合不同区域和环境的特点选择资源和组织活动；要精心设计活动，充分体现活动的教育性，在核心素养的目标下，结合学科内容和特点设计活动。

3、首先，要在日常生活中培养良好的生活习惯。要让孩子早睡早起，给孩子制定一个合理作习时间制度，要求孩子必须遵守，按时睡按时起。早上入园时自己把小书包整齐的放在指定位置。吃饱完饭后，让幼儿学习用碗接着擦桌子，收小椅子。其次，在教育活动中培养幼儿良好的学习习惯。

4、在幼儿园教育中，区域活动扮演着重要角色，它不仅能够激发幼儿的好奇心和探索欲，还能促进其核心素养的发展。首先，教师应通过设计合理的情境，使幼儿迅速融入活动，这种情境应与幼儿日常生活紧密相连，让幼儿在熟悉的环境中探索，从而提升他们的领悟能力和实践能力。

5、幼儿园可以通过生活情景剧、主题绘本阅读等形式，尝试开展幼儿心理健康与社会情感能力培养的相关活动，提升幼儿教师的共情能力。同时，幼儿园应该高度重视家园共育工作，切实提升家长的共情意识和共情能力，以共同促进幼儿的健康发展。

幼儿园语言核心素养是什么

1、词汇能力，幼儿能够理解和使用一定数量的词汇，能够正确地使用常用的词汇表达自己的意思。语法能力，幼儿能够理解和使用一定的语法规则，能够正确地构造简单的句子。语用能力，幼儿能够理解和运用语言的交际功能，能够根据不同的情境和目的使用不同的语言表达方式。

2、培养孩子社交能力（语言能力—社会交往）其实，许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验，幼儿园又为孩子创造了一个很好的氛围，教他们怎样保持友谊，教他们在没有教师和爸爸妈妈帮忙的情况下自己怎样独立解决小伙伴之间的冲突。

3、有高度的责任感和事业心：对幼儿认真负责，热爱尊重每一个幼儿；有良好的敬业精神和献身精神，勇于吃苦，为了工作不计较个人得失；能意识到自己的工作与幼儿园、企业、国家的命运、前途和社会发展的关系。

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