大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于氓思想教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍氓思想教育的解答，让我们一起看看吧。
《诗经'氓》的主题思想是什么？
作者顺着“恋爱——婚变——决绝”的情节线索叙事。
作者通过写女主人公被遗弃的遭遇，塑造了一个勤劳、温柔、坚强的妇女形象，表现了古代妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望。氓的思想感情是什么？
氓主要讲述了一个女人和一个男人结婚后男人变心的故事，在结婚前男人带着布匹和丝绸来求婚，看上去忠贞不渝，结婚后不是打骂就是给她干苦力活，深刻反映了古代妇女在恋爱和婚姻问题上受到的损害表达了女子的哀情和悲伤，以及对男人变化的悲愤。
《诗经》中的《氓》主要讲什么，大意是什么，表达了什么？
《氓》出自《诗经》。此诗通过一位弃妇的自述，激昂、生动地叙述她和氓恋爱、结婚、受虐、被弃的过程，表达了她悔恨的心情与决绝的态度，深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。 这样一首短短的夹杂抒情的叙事诗，将一个情爱故事表现得真切自然。诗中的女子，爱得坦荡热烈，勇于追求自己的爱情，但是婚后却受到丈夫的虐待。
“始乱终弃”四字，正可概括氓对女子的罪恶行为。
她虽曾勇敢地冲破过封建的桎梏，但她的命运，终于同那些在父母之命、媒妁之言压束下逆来顺受的妇女命运，很不幸地异途同归了。“士之耽兮，犹可说也；女之耽也，不可说也！”
诗人满腔愤懑地控诉了这社会的不平，使这诗的思想意义更加深化。诗中女主人公的惨痛经历，可说是阶级社会中千千万万受压迫受损害的妇女命运的缩影，故能博得后世读者的共鸣。
氓的语言风格特点？
《氓》诗的结构，是和它的故事情节与作者叙述时激昂波动的情绪相适应的。全诗六章，每章十句，但并不像《诗经》其他各篇采用复沓的形式，而是依照人物命运发展的顺序，自然地加以抒写。它以赋为主，兼用比兴。赋以叙事，兴以抒情，比在于加强叙事和抒情的色彩。开头一、二章，《诗集传》云：“赋也。”
具体描写男子向女主人公求婚以至结婚的过程。
写作特点：运用了比兴、对比的手法,并用“淇水”这一地点来推动情节的发展,叙事、抒情、议论熔为一炉.
好处：使诗文结构紧密,用女主人公三次经过淇水这一地点时不同的行为来反映其心态变化使前后变化更加凸显,对比更加鲜明,更好地反应主题.
诗歌的语言形式丰富多变。有叠字的运用，如“蚩蚩”“涟涟”“晏晏”“旦旦”；有蝉联句式，如“抱布贸丝，匪来贸丝”、“乘彼峗垣，以望复关；不见复关，泣涕涟涟；既见复关，载笑载言”；还有对偶句，如“以尔车来，以我贿迁”、“淇则有岸，隰则有泮”。等等。这些语言形式的灵活运用，增强了诗歌的旋律美、音乐美，丰富了诗的艺术特色，加强了思想内容的表达。
到此，以上就是小编对于氓思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于氓思想教育的4点解答对大家有用。
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