大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育资本危险思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍教育资本危险思想的解答，让我们一起看看吧。
资本主义的教育具有等级性吗？
资本主义的教育具有等级性。在阶级社会中，教育是具有阶级性也就是等级性的。现代社会仍然存在着社会主义和资本主义意识形态的矛盾和斗争，为本阶级培养具有一定思想意识的人，是资本主义教育具有的阶级属性。所以，尽管资本主义教育属于现代教育，在等级性问题上和古代近代的阶级社会教育的性质有共同特征，都具有等级性。
资本主义和封建主义的文化思想有何不同？
资本主义和封建主义都维护私有制，但文化思想上的差异主要体现在人与人的关系平等和个人自由上。
印度的教育现状和发展？
印度全民教育处于全面落后状态，文盲率男性17%、女性34%，距联合国教科文组织设立的发展中国家普及全民基础教育的目标更是遙不可及。
印度高种姓受教育程度远超低种姓底层民众，这与印度贫富差距、种族歧视以及对女性社会地位的歧视密切相关，印度社会贫富差距过大，数以亿计的贫民阶层温饱问题不解决，自然也谈不上接受教育。
两次工业革命对资本主义世界产生了怎样的影响？
①极大地提高了生产力，巩固了资本主义各国的统治基础；
②密切了世界各地之间的联系，改变了世界的面貌，确立了资产阶级对世界的统治；
③客观上传播了先进的生产技术和生产方式，猛烈冲击着殖民地的旧制度、旧思想；
④西方殖民掠夺加强，殖民地人民更加贫困，艰难，使东方从属于西方；
⑤英国成为“世界工厂”，掌握了世界经济霸主地位；
1948年日本第二次教育改革的措施？
国际经济竞争实质上是教育和科技的竞争,高校学生是21世纪各个领域的主力军,他们的素质如何将对日本的经济和社会产生重大影响,而提高人才素质主要通过教学改革来实现,课程改革是高校教学改革的核心,因此,日本大学的课程改革成为整个大学改革的关键和中心环节.为了适应二战以来的社会高度科学化、综合化、国际化和信息化的急速发展这一时代变化的要求,确保21世纪日本的竞争力,日本***对高等教育课程体系进行改革,将二战后实行的一般教育与专业教育截然分开的"二·二分段"模式改为"四年一贯"的课程教育模式.日本大学的课程改革呈现出综合化、国际化、信息化等多种特点. 发展教育，培养人才，改变通俗观念，重要的是创新！加上国内有将来闻名世界的企业准备出生了，带动国家和社会的改革！
(1)聘用外国专家任教，派遣留学生。明治维新改革的方针之一是文明开化，其内涵是积极吸收西方先进的法律、政治、经济制度和科学技术知识，取消以儒学为中心的封建教育，建立资本主义教育制度。在这个思想指导下，明治***在坚持教育行政领导权独立自主的前提下，大量聘请外国专家到国内任教，以解燃眉之急。
(2)改革传统的封建教育，发展国民教育。明治初期，日本国力微弱，人财两缺，明治***除抓住严格选派留学生培养高级科技人才、管理人才外，更着重发展本国的教育事业，把教育改革的重点放在国民教育上。
到此，以上就是小编对于教育资本危险思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育资本危险思想的5点解答对大家有用。
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