大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育思想摘抄小班的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育思想摘抄小班的解答，让我们一起看看吧。
合肥中小学新学期开学，市教育局叫停寒假作业家长签字，你怎么看？
我觉得很多政策的制定不能一味的哗众取宠。家长在孩子的寒***作业上签字，能累死家长咋的？而且确实很多家长在孩子的寒***作业上签字，也只不过是走形式而已。
老师所布置的寒***作业，只我觉得这样的政策制定，还不如干脆要求老师不允许给孩子布置寒***作业来的更痛快，反正我们的很多小皇帝小公主在平时的学习都很累，寒***时是应该彻底放松的。
而我们的每一位小皇帝小公主，都已经有了良好的学习习惯，上学都能够认真的听课，及时的完成老师布置的各种作业，对于自己不懂的知识点都能够主动的去探究性学习。所以他们有这样好的学习状态，还需要家长参与干什么呢？我们的相关的领导为什么还要不断的强调家校共育呢？
对大部分的孩子来说，家长在他们完成寒***作业的过程当中，只不过起到监督的作用。就连我们成人所工作的各行各业，都有主管部门进行监督。家长稍微花点时间监督孩子完成寒***作业怎么就不行了呢？
而实际上在我身边很多孩子，他们整个寒***大部分的时间都用来玩手机游戏。每当看到亲戚家的孩子凑在一堆玩，比如王者荣耀这样的游戏，我心里都会升腾起想要揍他们的冲动，这可能和自己的职业习惯有关。
很多政策制定出来都会让大家觉得很搞笑，而这样的政策绝对不会是所有的家长都拍手称快。一味的哗众取宠，我觉得很多领导的脑子真的有问题！
我赞同寒***作业家长签字。原因如下几点：
一，为了更好的使得家长督促学生在寒***期间，除了玩耍还不能忘记了学习。
二，养成了孩子与家长的沟通，现在很多家长都是有点文化，很多家长签字前都会检查孩子作业有没有差错，有的即跟孩子沟通，促进了孩子与家长的感情。
其实，一直以来在大家的脑海里都存在着一个“困惑”，那就是：我们的寒***作业开学后都去了哪里？
毕竟现在的寒暑***时间不是三天五天就结束的，老师适当的布置点作业也是合理的，这样可以让孩子在玩的同时适当的利用寒***作业巩固一下老知识、学习一下新知识。
放假了，孩子脱离了老师的监管，戒备心也放松了，自然对于学习也就缺少了积极主动性了，这时，孩子肯定需要家长的监管和督促，才能很好的完成***期作业。遇到不会的和理解不了的自然也需要家长的辅导和帮助才能很好的完成作业。
家长帮助检查是应该的，至于签字只是个形式，我们孩子学校没有明确要求家长必须在所有的寒***作业上签字，但是我们也都会仔细用心地帮孩子检查改错。
不管结果如何，至少在这个寒***，我们用心完成了老师布置的所有作业。
至于开学后这些作业老师会不会用心每个学生都检查我们就不得而知！
我觉得行。我孩子老师没要求寒***作业家长签字，书面作业也不多。但是，我要求孩子完成老师布置的作业外按计划每天完成我布置的一定量的作业，我自己批改，错题照样要订正。此外，背诵，书法，阅读，兴趣课照样进行。当然会给孩子玩耍的时间。学校在给孩子们减负，我不能，因为将来的社会不会这样包容我的孩子。
我觉得挺好的，寒***本来时间就不长，是一年中最热闹的时光。
大人和孩子都对过年有很多的期待。如果回老家的话，路上各种奔波也是非常的劳累。在这种情况下，就让寒***作业随意一点吧，不要让孩子每时每刻都有被监督被审查的感觉。
现在的教育让孩子累，家长也累。主要原因还是监督太多了，家长监督孩子累，孩子被监督更累。大家都像被拧紧的发条，拧久了，情绪就出来了。
对中小学生来说，寒***算是一个快乐的时光，同时也是一个可以让孩子们练习独立的时间段。大家聚在一起，是非常好的锻炼孩子与人相处的机会，可以培养感情，可以培养与人相处的能力。
甚至于，可以培养孩子的服务意识。这次回老家，我就有了深刻的体会，几个表弟都变得懂事多了。以前不爱学习，初中经常会***外出上网的一个表弟，现在上大学后，变得非常的懂事，乐于服务大家。
我觉得，寒***的作业，可以多一些这方面的锻炼，服务他人。除了书面作业，除了玩，还可以有很多孩子感兴趣而且有价值的事情可以做。
所以，像寒***作业需要家长签字这样的事情，我觉得可以删去了。寒***，如何过得有意义，如何能够促进孩子心灵的成长，我想比监督孩子学习更有价值一些。
同时，从孩子的独立性来说，少一点签字，多一点信任，可能对孩子的心灵成长更有利一些。
从我个人的经历来说，我之所以不需要父母操心，主要是因为父母信任我，尽管我也会犯错，但是因为那份信任，我能够反省，愿意主动改正。因此，我个人觉得，寒***作业签字，还是免了吧。
孩子作文总是没有层次感、结构混乱，该怎么办呢？
孩子的作文没有层次感，结构混乱，最根本的原因是在于他们不知道怎么写。很多孩子是为了写文在凑字数，当他们看到一篇文章题目的时候，根本不知道从哪里下手，可是又要完成规定的字数，比如说600字，于是便东一鎯头西一棒地凑着，他们以为字数凑到了老师就能给出基本的分数的，其实你要问他们写的是什么，连他们自己也不知所云。
我在上作文课的时候，讲过以后一般每人给几分钟让孩子们都讲一遍（小班课），在讲的过程中我会帮他们整理思路，等所有的同学都讲完以后，在学生们下笔之前，再给他们自己几分钟时间整理思路。让他们想一想从哪个角度着手，怎样下笔，中间应该怎样分层次，结尾如何点题或者怎样做到首尾呼应。
这样下来，孩子们纵然文笔不算好，但是最起码有个写作的思路，知道自己表达的是什么，路径清晰。经过一段时间的训练之后，就会改变他们写作文时东一榔头西一棒，找一些不相关的句子凑字数的坏习惯。也就可以避免题中所说的思路混乱的问题。如果没有经过这方面的训练，写作思路混乱是大多数孩子的通病。
这些，是需要通过实际的练习得到锻炼和提高的，不是靠一些理论的说法就可以解决的。
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一类文（54——60）
结构完整、条理清楚、分段恰当
二类文（46——53）
结构完整、有条理、能够分段
三类文（36——45）
结构基本完整
条理尚清楚
分段不恰当
作文这个东西，说再多的套路都是无用的。不用请教什么专家学者，其实很简单。
其一，多读经典东西。只有脑海里有了唐诗宋词这些经典文化，有了大学中庸论语孟子这样的古典散文，再加上看看史记汉书，比起来硬逼着孩子背作文要好得多。
其次，抄书。好的文章要自己去潜移默化的记忆，因此需要弄个摘录本，让孩子养成抄录一些优美诗词的好习惯。
其三，多写。再好的记忆不如多写写。孩子读过书之后总是有些想法，如果能把想法写出来，就是一篇好文章。
其四，多走走。不要让孩子整日呆在家里补作业，而是可以适当的带孩子出去溜溜，散散步逛逛街。如此孩子有了丰富的阅历，就能写出好文章。
其五，多改。好的文章是改出来的。文章不怕千回改。
到此，以上就是小编对于教育思想摘抄小班的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育思想摘抄小班的2点解答对大家有用。
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