校际特殊教育,校际特殊教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于校际特殊教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍校际特殊教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国如何实现教育对等化？
2. 什么是教学成果奖？

中国如何实现教育对等化？

优化和完善城镇学校布局规划。义务教育***配置最主要、最直接的体现是学校布局。新型城镇化带来城市、农村、不同区域之间人口的快速流动，出现学龄人口与学校布局之间的适应性矛盾。此外，随着生育政策的调整、城镇空间结构的优化，人口分布与学校布局之间的发展性矛盾凸显。这迫切要求建立按城镇化总体规划和常住人口规模编制学校布局规划的制度。根据经济社会发展水平、新型城镇空间布局、人口存量和变量等，对学校的位置、数量、结构、规模等进行科学、合理的配置。

　　推进县域内义务教育优质均衡。办好每一所学校、教好每一个孩子，是义务教育改革和发展的基本要求。基本均衡是在义务教育发展的基本条件和教育水平上实现一定程度的均衡；优质均衡则是以教育质量为核心的高水平均衡，是更高质量、更广范围、更高层次的发展目标，区域、城乡、校际、群体的教育质量差距大幅度缩小。提升义务教育均等化水平，要在实现县域内义务教育基本均衡的基础上，进一步推进优质均衡，鼓励有条件的地方在更大范围实现均衡发展。

　　办好乡村学校支撑乡村振兴。乡村学校是乡村振兴的基点，是乡村文化建设、乡村现代化建设的重要抓手。办好乡村学校，不仅能为乡村建设培养人才、持续推进教育脱贫，而且能提供源源不断的文化动力。办好乡村学校，要放在乡村振兴的宏观背景与国家战略高度来认识与把握，明确乡村学校在乡村振兴中的独特价值与基础地位。乡村振兴背景下的乡村学校建设与发展，其根本路径为“融入”。即必须融入乡村、乡土与本土，融入到乡村振兴的国家战略中；同时发挥自身引领作用，改变乡村文化、氛围与格局，培养大批乡村建设的人才，进而推动乡村振兴。

　　保证随迁子女平等享受基本公共教育服务。随迁子女是城镇教育改革发展中需要关注的重点对象，其教育问题的解决关涉新型城镇化战略的实施。随迁子女平等享受基本公共教育服务，包括针对随迁子女普遍教育需求的普惠性公共教育服务、特殊教育需求的补偿性公共教育服务。根据就近入学原则，要确保随迁子有学上、上好学。特大城市和随迁子女特别集中地区要完善随迁子女就学政策，优化人口流入地教育***配置，积极稳妥解决随迁子女的就学问题。

什么是教学成果奖？

教学成果奖包含有很多的种类，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。

教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，从教科所申请教研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

教学成果，是指反映教育教学规律，具有独创性、新颖性、实用性，对提高教学水平和教育质量、实现培养目标产生明显效果的教育教学方案。

拓展资料：

申报材料：

1.反映成果的总结

2.教学成果鉴定书

3.视频

教学成果奖种类很多，有国家高等教育成果奖、省高等教育成果奖、省基础教育教学成果奖、市区县教育教学成果奖还有各级的赛课奖。
教学成果指自己独自撰写的教学论文，在县教科所或市、省级教研室组织的教学实验成果评比中获奖，发给教学成果证书。或是，教育教学科研课题，经自己的实践实验上报材料后被上级选上，发给教学成果奖证书的。

到此，以上就是小编对于校际特殊教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于校际特殊教育的2点解答对大家有用。