大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育孩子方法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍艺术教育孩子方法的解答，让我们一起看看吧。
孩子有点美术天赋，怎么培养好呢？
有没有美术天赋孩子在三至四岁时对绘画感兴趣是正常教育的反映，孩子在7至12岁可以开始正规的绘画学习，找个好老师有资质很重要，最好是那种有绘画技巧也有绘画欣赏能力的好老师，不会让孩子光学绘画技巧还会带给孩子极高的眼界，引导孩子真正理解绘画世界的神奇魅力，这是兴趣的培养而不是单纯的绘画技巧训练，至于将来孩子未来发展，发展到什么程度，要看孩子自已的意愿！
孩子越大他的天赋显现越明显！那就给孩子报个美术兴趣班，周未培训班之类的，来引导孩子向前发展，未来有可能成为大画家！
所谓的天赋是对某个事物领域有特别的敏感度。在某个时间段，会集中精力执着的坚持去做。这是先天赋予的一种情感能量。在此更要重视后天的培养。找一个好的老师，让他进入美术的氛围里。家长多鼓励支持他，把他较好的作品贴在墙上记录下来。购买美术书籍及美术作品，有时间带他到各个美术馆和书画展参观。多接触对美术相关的信息知识，观看老师们创作。整体增加他的爱好创作的热情，使孩子后天成长的更为优秀。
1、先做人，后做事。培养她的人生观、价值观。做人要谦虚，做事要细心。
3、培养她的审美观、丰富的想象力！学好色彩学，颜色搭配等。
教育艺术的特点有哪些？
1、教学艺术具有情感性，师生双方的教学活动是情感交流、心灵碰撞的过程。
2、教学艺术具有审美性，教学设计美、教态美、教学语言美、教学过程美、教学意境美、教学机智美、教学风格美、教师人格美等既是以提高教学质量为最终目的，又使教学具有了审美价值。
3、教学艺术具有表演性，机智幽默的语言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑话等表演手段，使教育教学寓于***之中。
4、教学艺术具有创造性，教学的新颖性、灵活性能解决教学中出现的各种复杂问题，教师独特的教学风格使教师具有吸引学生的独特魅力。
1从本质上面来看，艺术教育同样也是一种情感教育，以情感人，理在轻重也就是说，由于艺术蕴涵着丰富的情感因素在里面，会引起审美主题的情感运动能够，会让心灵对美和艺术产生一种***。 2艺术和其他意识形态区别也就在于艺术的审美价值，这是艺术最主要也是最基本的特征，艺术家通过艺术来表达自己的审美意识和感受，欣赏着通过艺术的欣赏来获得感知，同时也获得了审美的需要，艺术教育是具有潜移默化的特点的，通过艺术活动，感受到真，善，美的熏陶，潜移默化的引起了思想感情和人生态度的改变。 3艺术教育的特点还在于寓教于乐，在艺术教育的指导下，主要通过艺术的欣赏活动，使人们的审美得到了满足，获得了精神的享受和审美愉悦心情，还通过艺术欣赏得到了满足，有了积极向上的想法。
中班幼儿艺术领域的指导要点？
(1)艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成，要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向；
(2)幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向；
(3)幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，在此基础上，根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。
到此，以上就是小编对于艺术教育孩子方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育孩子方法的3点解答对大家有用。
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