大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国防教育程如意的问题，于是小编就整理了3个相关介绍国防教育程如意的解答，让我们一起看看吧。
国家荣誉称号和共和国勋章的区别？
1、授予对象不同
共和国勋章：共和国勋章，是中华人民共和国最高荣誉勋章，授予在中国特色社会主义建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士。
国家荣誉称号：国家荣誉称号，是国家最高荣誉，授予在经济、社会、国防、外交、教育、科技、文化、卫生、体育等各领域各行业作出重大贡献、享有崇高声誉的杰出人士。
2、设立时间不同
共和国勋章：2016年1月1日
国家荣誉称号：2015年12月27日
3、获得者不同
共和国勋章：截至2020年8月11日，共和国勋章获得者有于敏、申纪兰、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦、钟南山。
国家荣誉称号：
人民科学家（2019年9月17日）：叶培建、吴文俊、南仁东（满族）、顾方舟、程开甲
“共和国勋章”和国家荣誉称号相同之处：
一、都是国家最高荣誉；
二、都是由全国人民代表大会常务委员会决定授予；
三、都是由国***授予奖章，签发证书。
“共和国勋章”和国家荣誉称号不同之处：
一、标准不同。《中华人民共和国国家勋章和国家荣誉称号法》规定，“共和国勋章”授予在中国特色社会主义建设和保卫国家中作出巨大贡献、建立卓越功勋的杰出人士；
国家荣誉称号授予在经济、社会、国防、外交、教育、科技、文化、卫生、体育等各领域各行业作出重大贡献、享有崇高声誉的杰出人士。
教育之“痛”，谁来解？
教育之痛，现阶段老师和专家都解不了，教育部长也解决不了，只有国家通过立法才能解决。教育有教育的方法，不一定要办成让所有老百姓都满意的教育。什么事情都不能让所有人满意。
此问答题很有深意，七个字非常耐人寻味。
教育之“痛”并快乐着！建国七十余年，就把拥有全球五分之一人口的大国，从一穷二白、文盲半文盲充斥的国家，变成如今研究生都多如牛毛，大学生若是不努力，都随时有可能被炒鱿鱼；教育发展之快，变化之大，功劳之巨，当属世界之最！
诚然，发展过速，难免存在问题，而且有些还很严重；特别是有的都是跪美、舔美、羡美、吹美、捧美的“公知”，ta们有身份，有地位，有资质，有话语权。只要有一点可以利用的机会，就会赤膊上阵，就会费尽心思，动歪脑筋，来抹黑祖国，来诋毁祖国，来唱衰祖国；有的把正能量的教材删去，把带有暗讽隐喻的东西塞进课本里，有一些“砖家、叫兽”四处演讲，发布怪论，既可以兜售自己的歪门邪道，又可以大赚人民币，说不准还能搞点外汇，在资助这些人当面，据说西方国家倒是挺大方的。
别看这些人一时猖狂，上窜下跳，那都是些秋后的蚂蚱，蹦哒不了几天的。
有中国共产党的坚强领导，有毛泽东思想的光辉照耀，教育之“痛”，一定能够治好！“痛”将不痛！
中国的事情，离不开***思想，离不开***半个多世纪总结、制定出符合中国国情的路线、政策和方针，教育也不例外，只有按照***的教育路线去办，才能解决教育之“痛”。
教育之痛，谁来解？
当然是***来解。前段时间教育痛了，为什么，学校的党的领导削弱了，各种资产阶级的思潮泛滥，个人主义奋斗风起，读书为个人的奋斗目标占据上风，出国留学不回来了，连最起码的爱国思想都没有了。这种的德育不痛吗？
教育要从小学抓起，但中学，大学是关键。教育要为国家培养人才，不能为他人做嫁衣。科学没有国界，科学家有国家。我们送出去留学人员应为国家，为人民服务。除了加强思想教育，还应该有一个机制，确保人才不流失。
学校的党的领导要加强，要负责。要在学中树立正气。东风要压倒西风。对学校里的“公知，”＂精英”们，如改变立场，能用则用，否则拚之。决不能遗害学生，误人子弟。
教育之“痛”，是什么？重“才”轻“德”，重“成绩”，轻“做人”。
当今社会，教育孩子健康成长、成才是父母的（家庭的）、学校的、社会的、国家的责任。我们国家无论是义务教育、高中教育、职业教育，还是高等教育在改革开放后都发展非常迅速，但优质教育的发展仍然满足不了家长孩子的需求，导致了家长的种种焦虑情绪，而这种焦虑情绪又具有感染性，使这样的家长群体迅猛扩展，派生出许多社会现象：农村学生向城镇转移、报辅导班学生越来越多，致使农村学校日渐衰落、辅导班疯狂生长，家长负担越来越重，不满情绪聚集，教育问题就突显出来。
目前，城镇与乡村的教育差距越来越大，城镇学校不断吸收农村学校的优秀师资力量和学生。迫使农村孩子的家长想方设法送孩子到城镇学校上学，城镇家长又想让孩子到更好的学校去。去好的学校靠什么？成绩。怎么办？上好的辅导班。上好的辅导班要家长掏腰包，为了孩子，家长也是拼了。
只要求孩子成绩好，家庭教育忽视了孩子自理能力培养、心理健康、尊重交往、规则意识等方面教育，致使一些学生学习、生活稍有不如意就容易产生大问题。
学校[_a***_]拿手绝活、最具说服力的就是期末某年级考全县、全市前多少名占多少个，社会上也是看学校拔尖学生，学校抓学生成绩成为重中之重，其他的为成绩服务。
这种现象延伸至大学，人们对清华、北大留学生学成回国效力吐槽的事例可见一斑。
俗话说：解铃还须系铃人。教育之“痛”，须国家、社会、学校、家庭、学生五位一体，才能迎刃而解。
大家说，学习成绩差的学生该谈素质教育吗？
什么叫学习成绩差的人该谈素质教育吗？学习成绩差的当大老板的多了去了，这个就没有因果关系。首先要弄清楚学习的定义：我觉得学习就是将你学来的东西，消化来的东西不断透过你生活的实践，从而从一个在外的标准变成一个内在的习惯和需求，而成绩差只是是学习定义中的一个小小的部分，而素质教育才是学习的真谛。
很高兴回答你这个问题。
不管是学习成绩好还是学习成绩谈，都能权利谈素质教育，每个人都有自己对素质教育的观点与看法。我们从小就接受素质教育，都会存在自己的想法与观点，成绩差只能代表你读书不能力，并不能代表其它的方法，所以你还是要相信自己。
不要因为成绩差而感到自卑，有些人成绩差修养与素质都很好的，只有少部分不爱学习的孩子修养与素质差，这个与素质教育关系不大，为什么呢？一般这种修养性差与家庭教育影响较大，毕竟学校教育就是一个积累知识的过程，而家庭教育是一个全方面的教育，包括父母的言行举止都是受教育的影响。
你觉得素质教育有值得改善的地方都可以大声说出来发表自己的看法，教育是立国之本，如果国家没有教育扶持，国家也难发达，科技需要人才，人才需要接受教育才能提高自身素质与个人修养。
一般品德高尚的人，修养性与素质都是特别好的，所以大家平时在做人方面多注意修身，提升自己的文化素质，做一个让人尊敬的人。
到此，以上就是小编对于国防教育程如意的问题就介绍到这了，希望介绍关于国防教育程如意的3点解答对大家有用。
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