陶行知教育思想教学法（陶行知教育思想基础）|江苏教育投资网

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教学合一是陶行知倡导的教学方法。教学合一是陶行知倡导的教学方法。教学做合一的思想是陶行知生活教育理论的教学论思想。他主张教、学、做三者不可分割，强调“做”是中心，教与学都要在“做”上用功夫。陶行知提倡“生活即教育”的理念，认为教育应该与生活紧密相连，注重实践和体验。

教育方法理念：生活即教育、教学做合行是知之始。生活即教育，是生活教育理论的本体论，也叫起源论，陶行知认定教育来源于生活，主张教育要依靠生活，改造生活。社会即学校，是生活教育理论的场所论。认定社会本身就是一所大学校，主张教育要依靠社会的力量，应济社会的需要。

（图片来源网络，侵删）

陶行知提倡“教学做合一”的教学方法教学做合一源自中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体。“做”是核心，主张在做上教，做上学。强调“从先生对学生的关系上说，做便是教，从学生对先生的关系上说，做便是学。”还要求“以教人者教己，在劳力上劳心。

1、陶行知的教育思想，概括起来包括三大基本思想：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。“生活即教育”的意思就是说，生活是教育的中心和目的，教育必须与生活相联系；只有积极向上的生活，才能教人积极向上。“社会即学校”是“生活即教育”的必然结论。

2、生活即教育：陶行知提出，教育与生活密不可分，随着人类生活的不断发展，教育也应不断进步。他认为教育是生活所固有、所自发的需求，是生活发展的必然要求。社会即学校：这是陶行知生活教育理论的核心观点之一。

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3、陶行知的教育理念以德为核心，强调学习成为有道德的人。他坚信，道德是做人立身之本，涵盖公德与私德。公德是对社会与国家的责任与义务，私德是个人的人生观与价值观。道德品质是服务社会与国家的基础。陶行知要求学生将公德与私德结合，培养大德，为国家、民族和人民的繁荣发展不懈奋斗。

4、陶行知的教育思想是生活教育。详细解释：陶行知，我国近现代著名的教育家，他提出了生活教育这一核心理念。这一思想强***育与生活的紧密联系，认为教育来源于生活，并服务于生活。生活即教育陶行知认为教育的内容不应脱离生活实际。他倡导教育要贴近社会，反映生活的需要，并通过生活实践来进行。

5、生活即教育陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育。教育随着人类生活的变化而变化。生活是不断前进的，教育也要不断进步。他认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。

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6、【答案】：(1)重视幼儿教育的中国化。陶行知指出：要想普及幼儿教育，必须创办适合中国国情的幼稚园。具体来说，就是要利用现有的诗歌、音乐、故事、故事、玩具及自然界来陶冶儿童，创编幼儿教材，使之“中国化”。(2)强调幼儿教育的重要性。“人格教育，端赖六岁以前之培养”。

2、①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。②幼稚园课程：包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。③幼稚园教材：幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作并有自理能力。

3、教学做合一 “教学做合一”是陶行知生活教育理论的教学论。用陶行知的话来说，“教学做合一”“是生活现象之说明，即教育现象之说明。

4、(3)解放儿童的创造力。陶行知认为，儿童有很强的创造力，培养这种创造力便是教育任务。陶行知提出要解放儿童的创造力要：解放小孩子的头脑、解放小孩的双手、解放小孩子的眼睛、解放小孩子的嘴、解放小孩的空间、解放小孩子的时间。

5、学校创办与发展：陶行知亲手创办或推动了许多以生活教育为指导思想的学校，如晓庄师范、山海工学团与育才学校等，这些学校在不同时期、不同环境下都产生了显著影响，培养了众多有志人士与专门人才。

6、教育思想：陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福，他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。他说：“少爷小姐有的是钱，大可以为读书而读书，这叫做小众教育”，而人民需要的是“大众教育”，为生活的教育。

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