大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于拉班教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍拉班教育思想的解答，让我们一起看看吧。
现代舞的两***源地是哪里？ 和？
19世纪末期到20世纪初期，欧美国家渐渐的厌倦了传统的，一成不变的芭蕾舞僵硬的美学情趣而倡导摒弃一切束缚人们思想和身体自由的旧的传统艺术观念。
美国舞蹈家伊莎贝尔-邓肯成为了这场舞蹈革命的先锋，并赢得了人们的赞赏。
到了20世纪20年代在中欧国家出现了一批尤其是以德国舞蹈家魏德曼-拉班最富有影响力的现代舞拥戴者，由此，现代舞更是以各种各样的流派而走向全世界并展现了其旺盛的生命力。
有些老师对学生一视同仁，有些老师瞧不起中等生，你怎么看？
『一视同仁』就是父母对待自己的子女，也很难一碗挡平，俗话说“奶奶疼头孙，爹娘疼满崽(最小的孩子)”，更何况是老师呢。
学生在老师心中的地位，不是由老师决定的，也不是由学生家长决定的，而是由学生本人决定的。
学生在校表现好，遵守班纪校规，学习认真，成绩好，在老师心中的地位自然高。如果学生在校经常***，带手机进学校，进教室不是睡觉就是看***，上课时精神不振，昏昏入睡，下课就生龙活虎，吵架惹事上了天，晚上就寝后不是讲小话就是玩手机，早上起床号响了以后就睡不醒，学习成绩老是拉班上后腿，老师批评教育又屡教不改，这样的学生在心中的地位能很高吗?
如果只作科任教师，不做班主任，还是能做到对所有一视同仁。因为科任教师一般只管学生学习，不抓学生的思想动态，不守纪的学生只要在科任老师的课堂上不***就行，课后的***事情一般不归科任老师管，科任老师只要学生课堂上认真听讲，课后能按时交作业，对待所有学生都是一种心态，科任老师除非学生没完成作业才批评他，成绩好的优秀学生，除非考试总结时才表扬他。所以学生一般也只记得班主任老师，与科任老师关系都一般般，就是关系很铁的，若干年后还是忘了，班主任老师却永远记得。
因此，要做一个成功的老师，就必须当班主任。没做班主任的老师，教学水平再好也成不了名师。
老师注重的是学生成绩。教出的学生学习成绩好，体现老师的教学水平高。对老师评定职称，工资待遇都有很大关系的。一个高三毕业班的老师，如果教的学生考上全国重点大学，老师是很有光彩和面子的。所以老师都比较喜欢学习成绩好的学生。
孔子说，有教无类，即对学生一视同仁。教师应因材施教，对不同类型的学生有不同的教育方法。不应歧视中等生甚至差生，说不定其中有将来一鸣冲天的人物。比如古诗有云，”刘项元来不读书＂。
这里胡说八道的人一大堆。
我曾经的一位学生，成绩非常差，但是人很厚道，懂事，我请他担任劳动委员，兢兢业业，评奖学金是评不上了，但是学校有单项奖，奖励某方面突出的学生，我评选了他。后来去当兵了，回来分配去事业单位，他在我眼里也是优秀的学生。
我是一名职业院校的老师，我并不认为所有的老师对学生都会一视同仁，就是再优秀的老师也不可能做到，但是说老师瞧不起中等生，这个我就不认同了。
学生在老师的心目中如何，并不是老师所决定的，而是学生自己本身所决定的。我们常说可怜之人必有可恨之处，这是真的很有道理的。有些学生，特别是学习成绩比较差的学生，之所以成绩差也是有原因的。
我就说说我所教的高职生吧，我上的课主要是机房，以上机操作为主，每次上课，我都会先给学生演示一遍，然后再让学生自己做。学生在做的过程中有什么问题，我随时去解决。
按道理来说，这样的教学方式，学生应该都能跟得上吧，但事实并不是这样的，总是有一部分学生就是跟不上。跟不上的原因是什么呢？就是我在讲这个问题时，这些学生在做另一个任务。当我讲下一个问题时，这些学生又开始做前面的那个任务了。如果他们会做也就罢了，关键是还不会，不会还不问，就在那里自己憋着。
这些学生还有一个特点，就是又倔又犟，老师指出他存在的问题也不听，也不改，还是按照自己的想法来做。
上课的进度就因为这些学生而被耽误了。
说句实在话，我对这部分学生真的很无奈，也真的很生气，但是却不存在瞧不起的问题。
有文化的人和有智慧的人是一种人吗？
关于这个问题，只提我知之我见，不予证明，自行求解，理解多少算多少。不求共鸣，但得理解者足矣。
”文化•智慧”，非同一种人，非同一概念。
文化人：局限于～懂得事物的道理，总有不通彻之处，故！能力必有不足之处，是谓文化人的概念意义所在。
智慧者：已突破～懂得事物之全部道理，无所不通，超然物外，是为大彻大悟境界。故！智慧者，能力定为全能，是谓智者的概念意义所在。
有文化的人和有智慧的人是一种人吗？怎么说呢？有智慧的才能接受更高的文化教育，这是相辅相成的，一个没有智慧的人也考不上好的大学，文化水平就会很低，所以说有文化的人多数都是有智慧的，当然也有一些人有智慧，却没有好的文化，那是因为某些原因造成的。
非也！有智慧者，并非多识字，抑或读很多书。然则，读书人，即所谓的文化人，并不一定有智慧。相反却非常之愚蠢，而且酷爱目以为是。现在有许多所谓的专家，学者，公知即是，提出的谬论既不着边际的荒诞，而且谛笑皆非的荒唐。一般情况下，读书明智，有文化即多智慧吧！事实上，文化人不等于智者，反之，智者不一定有文化，二者是相对的。
(原创)不是，从根本上讲是两种人。有文化的人是指有学历，有学位。有智慧的人呢，则是体现在具体***，事物中的观点和手法。
从现实生活中，大家都可观察到，有的人有文化有学历，但认识问题处理问题，则不如文化水平低的人高人一筹。这就说明，有文化的人不绝对就一定有智慧，没文化的人不绝对就一定没有智慧。
文化和智慧是相辅相成的，有文化的人加上智慧将如虎添翼。有智慧的人往往也渴望学习文化。智慧是一个人的悟性和综合知识的现实体现。它来源于实践，又在实浅中应用并得到升华。
“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，文化与智慧是两个概念
《红楼梦》曹雪芹评价贾宝玉的《西江月·批宝玉二首》
——无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。
潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。
天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。——
贾宝玉擅长诗词曲赋、厌恶四书五经，批判程朱理学，[_a***_]于大观园女儿国，应该有很深的文学造诣、痴痴颠颠非常像当代的文学痞子，可怜可叹可悲只能流落风尘于世无补，即有文化无智慧，脑残！
历史上，汉高祖刘邦、明太祖朱元璋都生于草莽之间、颠沛流离、四处逃难，以期获得立锥之地，机缘巧合之下，在历史潮流中激流勇进、九死一生，问鼎天下、开疆拓土，建立了不朽功业，他们没机会读书，不会拈花惹草赋言情诗赋，即没文化有智慧。
因此文化是后天的陶冶，智慧是天生的雄才大略，无法靠学习获得！
到此，以上就是小编对于拉班教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于拉班教育思想的3点解答对大家有用。
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