大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于于丹教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍于丹教育思想的解答，让我们一起看看吧。
你对于丹国学如何理解？对于丹的处境变迁又有何看法？
于丹，著名文化学者，北京师范大学教授、博士生导师、艺术与传媒学院副院长。因上《百家讲坛》节目讲解《论语》等传统文化课程，而在社会上火极一时。
其实对于丹国学一直是褒贬都在的，褒奖她的人认为她把国学讲的大众都听懂了，讲进了人民的生活之中，批评她的人认为她讲的就是拿着国学的幌子在讲心灵鸡汤，是对中华文化自身脉络发展的无视和扭曲。
但后来喜欢她的观众也走向了反面，很多人发现了鸡汤里的材料既不营养也不健康，而且还有毒。如孔夫子说过一句话： 民无信不立，于丹解释说，孔夫子的意思是小民们一定要有信仰，只要有信仰，小民们饿死也不会造反。是对论语思想的严重歪曲。
其次，很多读者发现，她和市场走的是那么近，老梁曾经说过：之所以于丹会走红，是因为市场的需求。试问，迎合市场、配合媒体而产出的文化成果能对一个民族的精神有帮助吗？所以说中国文化所面临的最大祸患不是来自外来文化的侵蚀，而是来自于那些打着振兴传统文化旗号的无知者，后者是最为可怕的。
最后，最冲突的一场交锋是在2012年，北大百年大讲堂昆曲演出结束，主持人请于丹上台跟大家分享感受，还没上台，台下呛声四起，‘滚下去’、‘快滚，你根本没资格跟台上的先生门站在一起’。于丹很尴尬的税了一句‘一切尽在不言中’，站致后面，下面依旧高呼‘滚下去’!” 还有于丹在数位高龄艺术家面前很不合时宜地穿着超短、黑丝、恨天高就上来了，实在不太尊重且有碍观瞻。
关于于丹处境的变化，你觉得还有哪些原因呢？
老朽说说:1.中国从辛亥革命到新文化五四运动至今,如宗旨大方向不对?则新旧民主革命不会成功推翻几千年君皇体制,民国可谓新旧改革必然的过渡期.还是要称颂中国共产党尤以***周总理朱总司令建立了新中国!好比司马迁称赞孔子是长夜中的明灯直到***尊循秉承了孔子老子孙子以及万代成败的精粹,即使***在逝世前还是在堆满中华传统文献的书房孜孜不倦的看书,为什么就是找寻精粹为振兴中华寻求真理大道!可是出了《***语录》.好比孔子《论语》万世师表,永垂不朽!
2.至今一百多年的时代背景之下,植根于炎黄子孙的优秀传统的潛意识道德风尚,在外来文化畏亵利诱冲击下晕头转向六神无主无所适从.
子曰:“民之于仁也甚于水火.水火吾见蹈而死者矣!未见蹈仁而死者也?”新译:如今在乱世的人民对于仁呀迫切的须求甚至超过水火.水火我看到跳进去的人不死即伤,但没有看到遵循践行仁的人会死呀!
3.那么“于丹”的《论语心得》应运显身带着新旧时代交替的伤痕而拔了头萃?但可能还受到经院教育负面的影响疏忽了学习论语的真正精神为人师表不加强以共产党员的修身养性严格要求自己而冲昏头脑见利忘义?这可能也是实际普遍现象.子曰:“放于利而行则多怨!”
4.至于北大***不能全怪是新旧社会风尚的后遗症掠美市恩,人非圣人孰能无过!
读过于丹的《<论语>心得》及《<庄子>心得》。在人们走过对西方文化的盲目崇拜，重新审视对中国传统文化的态度时，忽然发现我们对传统文化的认识和了解是那么的无知和浅薄。于是，人们迫切的需要通过一种简便的途径快速打开认知传统文化的大门。此时，于丹以心得的形式解读丶介绍国学经典的形式恰好满足了人们的这种心理需求，于是，于丹火遍大江南北。然而，随着民族文化自信的逐步建立，人们对传统文化了解的逐步深入，人们也逐渐发现，于丹对国学的解读有些肤浅，甚至有些谬误，曾经让当时心灵虚弱的国人得到慰藉的鸡汤，也开始让心理逐渐强大起来的国人感到乏味而厌烦，于是，于丹开始走下神坛，直至消失于讲坛。
关于于丹这种文化现象，要一分为二看待：当年红的时候，许多人捧她是“美女国学***”；而今谓之并无多深国学基础。这两种说法都不可取。
但是作为学者，于丹肯定有她的长处，也有不足，这是客观的。
不能因为有过错、失误或观点不同就将其说得一无是处，这不是科学的态度。
我不如于丹，试着评价一下于丹女士。
中国文化与文明复兴之路上，一个女人在领跑，我不能不佩服，作为男人的我，觉得惭愧。
有些人指点于丹，路线不直呀，步子不匀呀，....我不敢说，因为我没有领跑一段的能力。当然，指责于丹的男人们，到现在也没有一个人接下于丹的接力棒。所以，于丹的缺陷是历史的必然，作为冲在中华文化复兴之路的第一个女人，她是伟大的。
总之一句话，我不如于丹。
百家讲坛的讲师？
1，易中天，1947年出生于湖南长沙，1981年毕业于武汉大学中文系中国古代文学专业。中国知名作家学者教育家。
2，曾仕强，中国式管理***，全球华人中国式管理第一人，被称为中国式管理之父，
3，于丹是中国当代知名文化女学者，北京师范大学教授，博士生导师，被称为中国电视业的军师。
4，纪连海，中国民生研究院特约研究员。百家讲坛栏目主讲人之一。
5，钱文忠，师从季羡林先生，复旦大学历史系教授，百家讲坛主讲玄奘西游记，钱文忠解读百家姓。
国民素质教育应包括哪些方面的内容？
敬谢邀！新时代，国民素素质助育应该有新气象，即应有社会主义新文化中的相关部分，个人的建议和梦想是:一、“内核16字"助育，即，“人责独立自主、挣不争、感恩吃亏、奔大同″。因“内核16字″就是我们人的“三命″(命根、命脉、命魂)人性、生命(力)以及人的根本[_a***_]和人生正道等。二、新时代国民品质基本标准助育，即严我管好的人责等“52字可爱人样助育。其核心是“内核16字"，和“10源”“52心"安康、红神等挣的24字新风、可爱独我等一切、86字真爱好合、诚信协挣、11善、11求、11顺、“七化"等。其中自然有社会主义核心价值观和命运观、利害观、人生观、世界观等五大观，以及具体的道德观`文明观`自由观`平等公正观、名利功利观、45字知行总态法、45字顺挣新人生哲学、24真实、96字责情本分、10先锋、善管自我等一切的共同的“总抓手″“和共同的“物质金抓手"等。这“52字可爱人样，实为全党和全国人民，***从我做起，“善管自我等一切的、共同金言行和精神金抓手。自然也是社会主义新助育的培育目标、新时代新一辈的标准、共产主义接接班人的基本标准等。我的书稿《真善美的可爱生命咱有啊一一小鸟挣敬献可爱人宇梦(天良是人导航星)》对与其相关具体内容，有更多的个人建议和梦想。由衷敬请针针见血地批判和鉴定！附小书封面:
如何在家对孩子进行传统文化的教育？
谢谢邀请
从他小的时候，我会带她诵读经典。大致的方法如下：
一、听读
我会从易至难逐级为他准备相关的书籍，（三字经、弟子规、千字文、诗经论语、道德经…）这个不必一定遵循什么样的顺序，每个家庭根据自己的认知和实际情况去选择就好。
找出与之对应的MP3文件，每天播放，让孩子先听后跟读。
二、背诵
三、理解
古人有说，书读百遍其义自见，作为家长千万不要拿的释文，追在孩子***后面给他讲解。就让他在诵读的过程当中寻找语感，自己去领悟传统经典当中所要传达的内容。
中国的传统文化博大精深，怎样对孩子进行传统文化教育，首先要明确的是讲大道理孩子是不喜欢听的。能让孩子学传统文化这里面很有学问。
家长是孩子的第一任老师也是孩子一辈子的导师。作为家长首先自己必须自觉地学好中国的传统文化，并且躬身力行。
引导孩子阅读背诵传统文化经典是最好的方法之一。唐诗宋词，《百家姓》,《三字经》,《***规》,《论语》等都是很好的素材，选择一些好的素材，反复地朗诵经典，孩子们会不知不觉地记住这些经典文章的内容，做到脱口而出。如果能专项强化训练，孩子们将会受益终身。著名文化学者于丹教授，她的惊人的诗词熟记能力，就是得益于小时候她没事时外婆引导她背古诗。
让孩子接受传统文化教育，除了正确的引导，还必须要有一个接受教育的环境。孟母三迁的故事家喻户晓，该故事告诉我们什么样的环境就影响什么样的孩子。给孩子多买些经典儿童读物，只要孩子会认字，不怕孩子不去读。儿童版的"四大名著",《聊斋》等都是营养非常丰富的读物，孩子一旦入门，就会对中国传统文化着迷。这时的家长就不需操脑筋强迫孩子学习了，关心的是孩子要把握时间。
传统文化教育不只是仅限于传统文化经典，学以致用，表现在日常行为准则中，对人对事是怎样的态度，是否践行了经典文化中的要求，才是真正吸收了传统文化的精髓。这是一个漫长的过程，是几代人相互熏染的过程。生活的点点滴滴都可能透露中国传统文化的影子。
这个问题我也在找答案，一边找一边做，因为我自己读的书不多，关于育儿，也都是学着来的。在传统文化的教育方面，我觉得除了学校的教育，国学可能很重要，也或许是我个人比较传统的原因吧。所以，我从国学入手。
我女儿现在三年级，小学一二年级读《三字经》、《***规》、《千字文》，现在三年级，开始让她接触《增广贤文》，《笠翁对韵》，《道歉经》，《论语》，《孟子》，不过我只是让她占用一小部分时间来看，这个学期结束，我发现，下个学期要抓紧一些。这个***期也让他把《***规》、《千字文》熟读一遍，算是温故吧。
我自己其实不懂得国学，也想要和孩子一起学呢，看过太多关于国学的阐述，明白了国学的重要性，那就是根深蒂固的传统文化啊！
春节期间可以在家和孩子一起练习毛笔书法，书写春联，诵读古诗，也可以玩古代传统的七巧板、九连环等传统益智游戏。也可以带孩子到庙观等传统文化场所了解传统文化知识，观看传统文艺表演。走亲访友其间，可以了解宗族知识，增进家庭观念。
每位家长都望子成龙，望女成凤。都希望孩子长大以后有教养，待人处事有理有节。这里面少不了传统教育的熏陶。
家长可以从以下方面来对孩子进行传统教育：
1.传统精典文化。例如『***规』，『三字经』，『唐诗三百首』，『论语』，『大学』，『孟子』，『中庸』等等，这些都是古典文化精髓。孩子或许暂时不理解书中意思，到熟读自能入心。
2.国学故事，成语故事等。这里面包含历史人物，典故等等，对孩子心理成长和对中国文化历史的认知很有帮助。
3.家长以身施教。要在传统教育方面成为孩子的楷模，孩子才会有动力去主动接受传统教育熏陶。
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到此，以上就是小编对于于丹教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于于丹教育思想的4点解答对大家有用。
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