三把教育思想,围绕三项教育的思想成果转化

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于三把教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍三把教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 人生有三把钥匙是什么？
2. 90年代都发生过哪些大案？
3. 你经历过校园霸凌吗？你觉得霸凌者都是出于什么心理？
4. 是不是火烧乌巢、火烧赤壁、火烧夷陵这三把火奠定了天下三分？

人生有三把钥匙是什么？

我认为三把钥匙是钱，性，爱。

第一是钱指明物质基础。第二是性指两人的身体及思想状态健康。第三是爱是两个人的人生价值观及对社会责任的态度。当然没有前两个条件，爱就难以经受考验。

第一把钥匙是接受。当人生遇到困难时，最应该做的是接受，选择面对和接受，内心就会变得坦然，不再那么恐惧，也不再被焦虑所淹没，心态慢慢平复下来，然后，你会发现，所有困难，都没有那么大2。

第二把钥匙是改变。曾经听过这样一个故事，有只驴子不慎跌落入枯井。当人生遇到困境时，可以尝试改变自己，主动去寻找解决办法2 3。

第三把钥匙是离开。当人生无法改变时，需要学会放手，放下心中的负担和遗憾1 2 3。

90年代都发生过哪些大案？

导读

有时候看似机缘巧合的偶遇，实则是精心谋划的安排。本案讲述的是一男两女诱骗一对姐妹外出***购时***对方并抢走财物的残忍案件。

1988年9月6日，荆门市公安局接到一名男子的报警，在该市207国道旁边的一处池塘发现碎尸！

警方立即赶到现场侦查，发现碎尸总共装在三个麻袋中，经检验，一共是两具女人的尸体，并且都没有发现头颅。

没有头颅，就无法快速获取死者信息。

法医对尸体进行一番处理，终于得出死者的基本信息：第一具女尸，身材矮小的60岁妇女，身上携带着一张汽车票。

第二具女尸，身材肥胖的40岁妇女，身上携带着船票、粮票、电报纸等物。根据两名死者较为考究的衣着和电报纸上的信息，可以判定二人是做布匹买卖的商人。

两天后，开往南昌的火车上发现了一个客人遗留的麻袋，列车工作人员打开一看，竟是两颗血淋淋的人头！

南昌市公安局立即奔赴现场提取线索，法医也对两颗头颅进行相关鉴定：死者已经死去5天了，一名死者是头部受创而死，另一名是大脑窒息而亡。

1996年1月19日，南京大学一年级女学生刁爱青的被切割成2000多块，是由一名环卫工人最先发现，警方也在第一时间进行大规模的搜查，但由于缺少很多关键性线索，这起案件至今还没有被侦破。

1996年1月19日，下了一夜的大雪之后，环卫工人在南京大学附近的华侨路进行打扫，忽然环卫工人在垃圾桶附近发现了一个崭新的提包，打开提包之后，发现里面是码放整齐的肉片，环卫工人以为是附近餐馆丢弃的猪肉，便将这一提包肉片带回了家中。

环卫工人回家之后，便将提包里的肉片拿在水盆中进行清洗，洗着洗着环卫工人忽然发现了三根手指，这个发现让环卫工人吓了一跳，也瞬间明白这提包里的肉片绝对不是猪肉了，所以环卫工人第一时间选择了报警。

由于当时还没有dan检验技术，法医只能凭借着经验，根据尸块上的体貌特征以及肌肉纤维等组织确认了死者是女性。后来最终确定了提包里的肉片是来自南京大学一年级女学生刁爱青的，随后又在南京城的多个地方相继发现了装有刁爱青遗体的提包。

对于这起案件，警方高度重视，大学附近的所有居民都被询问，但是在警方大规模调查三个月之后，依然没有得到有用的线索。

刁爱青是一个不到20岁的女孩，1996年刚上大学一年级，全家人的希望都寄托在了她的身上，但没成想会发生这样的意外。

据参与调查这起案件的一个法医说：刁爱青案件的凶手非常的变态，整个尸体是被切割成2000多片，大小均匀，码放整齐的装在提包里，并且尸体的头颅和内脏还有煮过的痕迹。虽然这起案件已经过去20多年，但调查还在继续，希望有朝一日能够抓到凶手。

你经历过校园霸凌吗？你觉得霸凌者都是出于什么心理？

觉得这是个可怕的问题，受辱的人会留下严重的心里阴影，如果不反抗，一直处在被动受欺负的状态，身心都会受伤，合理有效解决是积极改变现状，从不回嘴到指出她们的问题，从不检举他们的过错，找家长老师的帮助，学习散打和空手道，到肢体的反抗，让他们那些施压者也感到压力和阻力，从而放弃对受弱者的欺负

感谢邀请！

校园霸凌现象层出不穷，只能说现在的孩子被家长溺爱和宠的已经不成样子了，又或者家长对孩子不管不问，造成孩子极端的性格。要知道只有那些吃饱没事干的人，才会以欺负和殴打别人为乐的。真正有教养，有素质的人，只会礼貌待人，善待身边的每一个人，绝不会以霸凌来凸显自己，甚至以此来取悦自己那稍有缺陷的心。

我很庆幸自己生活的那个年代，还没有高楼大厦，大家住的都是平房，也因此，邻里之间的关系都是非常融洽的，那个年代的孩子都是被父母拿着棍子，追在***后面长大的，或许就是因为这样，几乎没有过什么校园霸凌的事情发生，唯一让人担心的就是一言不合之后，一帮人聚在一起打群架，不过好在，很多时候都是气势很吓人，但最后都会以各回各家安全离场，只有极个别时候，会真正动手打起来，但情况也不会很糟糕，至少回到家父母都是看不出来的。

现如今校园霸凌现象总是接二连三的发生，可以说这种情况，不但没有得到控制和减弱，反而有一种越来越不可控，或者说是，反而成了学校里不可缺少的一种普遍现象了，这确实值得每个人深思的。

我没有接触过那些做出校园霸凌的学生，更加没有做过霸凌这样的事情，所以无法很准确地说出他们的心理，只是这种现象确实是值得我们成年人深思的，毕竟学生都还是未成年人，他们的很多行为都是从成年人那里学来的，又或者是受到成年人的影响之后，才会做出一些举动的。

下面就浅显地说说自己的一点看法吧。

首先，做出校园霸凌这种行为的人，必定是人品有一定问题的，又或者说他们在性格上是有某些缺陷的，否则身心健康的人，有好的教养的孩子，有素质的孩子，是绝对做不出无缘无故去欺负其他人的行为的。

家庭教育在每个孩子的人生中是不可或缺的，也是非常重要的，一个孩子的人品怎样？一个孩子的教养和素质怎样？都是跟家庭教育有着密切的联系的，又或者家庭里的父母，和长辈的一言一行都对孩子有着很大的影响的，成年人的言行在无形中成了孩子模仿的对象，所以父母和长辈一定要以身作则才对。

千万不要总以一句“孩子还小什么都不懂”，就把孩子所有的过错给掩盖了，对孩子的关爱要松弛有度，否则久而久之只会让孩子以为他自己做任何事情都是对的，永远也发现不了自己的问题，也就会越走越歪了。

我经历过校园霸凌，是在小学四年级。

我在农村长大，那时候学校在我们三里外的一个村子，一个大队（现在叫村委）就这么一个学校，全大队共6个村庄，这些村里的孩子到了学龄，别无选择，只能来这个学校上小学。

因此，这个村里的孩子和其他村里的孩子相比，有着天生的优越感。学校在这个村的最东边，杨洁和杨超就是这个村的，家就在我们学校西隔壁，一墙之隔。

杨洁和杨超是姐弟俩，同在一个斑，和我是同班同学，一班有50人左右。

80年代中期，那时候农村还很穷，学习桌是用土坯砌起来的，整个教室分左右两排，一个大通台子一直到墙根，中间是过道，土台子分上下两层，中间铺一层高粱杆子，上面也会糊上一层泥巴，相当于课桌的桌斗，里面可以放一些学习用品，桌面也是这样的工序，下面铺一层高粱杆，上面糊上一层厚厚的泥巴，台面上用泥抹抹的平整光滑，中间没有分割，就像一个窄窄的大通铺一样。一排可以坐5个人。

杨洁和我紧挨着，坐在右边一排靠里的位置，她是个强势霸道的女生，在我俩之间划一道三八线，这条线明显的向我这边偏移，她的空间比我这边要宽很多，写作业时，她的两只胳膊可以轻松的趴在台上，我只能左臂放在腿上，右手在台面上写字，就这依然感觉拥挤！

强管理，重引导，还校园一片安宁。

首先，要弄清楚原因。一是家长教育不好，没有引导孩子文明礼貌守纪。二是学校及教师管理不到位。三是现在人们很浮躁、焦虑、易怒。

所以，学校及老师要管得细一点。家长和学校配合，教育引导孩子守纪文明礼让。同时大力倡导和谐社会建设。

校园霸凌这个严格来说我没有经历过，可能跟我的性格有关系吧，我性格比较男孩子，我不欺负别人就不错了，之前我不太能理解为什么被欺负不能够再欺负回去，凭什么就能懦弱成这样？

之后我看了《悲伤逆流成河》和《少年的你》，以及韩剧《》我才知道这个真的不是单纯的欺负，譬如少年的你里面的陈念，上学的时候她满脸的雀斑，电影结尾发现她脸上的雀斑是没有的，我才知道那是她在班里趴着睡觉的时候同学用笔扎的。要是说这些被霸凌的学生没有想过反抗吗？不，一定有人反抗过，但是结果一定是让霸凌者越发的报复，越发的猖狂。

看过电影的人一定都知道，霸凌的人心理是扭曲的，一是不受父母的重视，导致心理上的扭曲，从欺负同学身上去找存在感和优越感；二是喜欢自己居高临下的感觉，一般霸凌者的家境都会比其他人要好一点；三是父母惯出来的，仿佛所有人都应该听他的，按他说得去做不能有任务忤逆。说白了，就是思想跑偏、路走偏的孩子。

长期处于被霸凌的状态，性格会变得很胆小和孤僻，一点风吹草动都会害怕到不行，要是说她们能够自救就不会这个样子了。不仅仅是这个，还有那些长期处于家暴的妇女，情况也是一样。这些人都是弱势群体，希望他们能够拿起法律这个武器来保护自己。我知道这些都是纸上谈兵，很难去改变现状。

我希望老师可以多关心学生，希望父母可以多关心孩子，正确地教育孩子引导孩子，不要成为霸凌者，更不要成为被霸凌者。

是不是火烧乌巢、火烧赤壁、火烧夷陵这三把火奠定了天下三分？

火烧乌巢，火烧赤壁，火烧夷陵是三国时代三次重大的战役，三次战役各有其重要意义。民间有一种观点，认为这三把火奠定了三分天下的基础，细品是有一定道理的。

火烧乌巢发生的背景是官渡之战。公元二00年，北方两股最大的势力是袁绍和曹操。袁绍占据着冀州、并州、青州幽州等北方大部分地区，实力雄厚，兵力的绝对数量要超过曹操。但袁军的战斗力不行，赶不上曹军。

曹操携天子迁都许昌后，袁绍肯定是不服的。作为长江以北两股最大的势力，他们都想统一江北。

曹操的兵少又缺粮草，拼不起消耗，想取胜只能速战速决。曹操在谋士的帮助下，想到了火烧乌巢的办法，因为袁绍的粮草存放在乌巢，袁军失去了粮草，定会不战自退。

袁绍依仗着自己的实力雄厚，已听不进别人的意见。没有派出得力的大将去护住乌巢，乌巢的粮草被烧后，袁绍接下来的决策又连连失误。手下的大将张郃等人怕袁绍追责，也投降了曹操。官渡一战，袁绍的实力大损。

经过此战。袁曹双方的力量发生了转变，这是长江北部由分裂走向统一的一次关键性战役，对于三国历史的发展有着极其重要的影响。三国鼎立的曹方势力逐渐强大。

赤壁之战也是一场强弱之间的对抗战。与官渡之战的不同是，曹军这次成了强大的一方。

在冷兵器时代，肉搏是最原始的打法。借助于水火等自然力量，比单***搏要先进了许多。

弱军要想胜强，更要想法借助于水火的力量。孙刘联军里众多智者的碰撞，根本就没有打算釆用最笨的肉搏。他们共同想到了火攻，为了用上大火，孙刘联军连番上演了反间计、离间计、连环计，苦肉计等计谋。火烧赤壁前的准备过程，也是各种计谋的落实过程。随着曹操的不断中计，赤壁之战的战局早已决定，只等着黄盖点起大火了。

孙刘联军赶走曹操后，马上进行了地牌上的瓜分。刘备趁机战据了荊州这块战略要地，这是他和诸葛亮做梦都想得到的地方。尤其是刘备，被人追打多年，一直没有稳定的根据地。以荆州西进可占据巴蜀；顺着水势一路向东，可以直取孙权的江东；由此向北可以直攻曹操。得到这块地方，何止是三分天下。

所谓三足鼎立，是实力相差不多，形成了一种相对稳定的状态，这是一种动态的平衡。

汉末到三国鼎立，就是一个力量再分配，逐渐形成战略平衡的过程。

这三把火确实是促成了这种稳定和平衡状态的形成。

中原及北方地区，经过一系列争斗之后，剩下两大势力。一个是曹操、另一个是袁绍。

袁绍先占据冀州，又先后夺青、并二州，并于建安四年（199年）的易京之战中击败了割据幽州的军阀公孙瓒，统一河北，势力达到顶点。

曹操虽然狭天子以令诸侯，但势力和袁绍比是弱的。曹操所占的大河以南地区，地盘既小，又是四战之地，残破不堪，还没有完全恢复，物资比不上袁绍那样丰富。

曹操听从袁绍谋士许攸之计，火烧乌巢，大破袁绍军队。

官渡之战是以少胜多的经典案例，通过这一战，曹操的实力大增，之后又远征乌恒，逐步统一了北方。这一战是曹魏的立国之战，再没有势力可以撼动曹操。

北方即平，曹操势大，便想一举攻占江东和荆蜀。于是训练水军，积极准备。带领号称八十万大军南下。

刘备一路狼狈，而孙权的实力也不够，于是两家结合，成为联军，以长江天险抵抗曹军。

到此，以上就是小编对于三把教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于三把教育思想的4点解答对大家有用。