大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育彰显的问题，于是小编就整理了2个相关介绍特殊教育彰显的解答，让我们一起看看吧。
盲校义务教育课程标准？
一、盲校课程标准特点
1、彰显课程的育人导向作用，注重学生理想信念和核心素养的培养，关注学生的生命质量和价值。如在英语学科中，突出盲校英语学科的人文性，增加了“盲校义务教育阶段的英语课程根据视障学生的身心特点，进一步体现工具性和人文性的结合，注重补偿视觉缺陷，开发潜能，磨砺意志，陶冶情操，提高人文素养”的内容。
2、在与普通学校课程标准保持一致的基础上，突出盲校课程的特殊性。为了促进特殊教育与普通教育融合，盲校课程标准的编制***用与普通学校义务教育课程标准同样的体系。在理清课程性质、基本理念、设计思路的基础上，制定盲校课程目标、标准并提出实施建议。但更重要的是在这个过程中突出盲校课程的特殊性。
3.基础性课程和康复性课程相结合，注重缺陷补偿和潜能开发。如何使一个有着特殊性的学生能够顺利达到与普通学生一样的教学目标?特殊教育就是要通过一些特殊设计的课程来满足学生的特殊需要。康复性课程就是一些特殊设计的课程，如综合性康复课程中包括了视觉康复、感觉训练、物理治疗、作业治疗，还有定向行走、社会适应、信息技术等。

二、盲校课程标准实施
1、整体把握课程标准的育人导向，培养学生的核心素养。在课程标准实施过程中，我们要充分挖掘课程标准的育人功能，以学生发展为本，提高学生的品德、情感、意志和审美等综合素质，塑造学生自尊、自信、自强、自立的健全人格。
2、推进教育教学改革。深入研究视障学生的生理、心理特点，利用多种途径进行视觉缺陷补偿，创造性地设计适合视障学生特点的教学策略方法。充分运用现代信息技术等手段，增强课堂教学效率，提高教育质量。
3、坚持医教结合，走专业化的教育和康复道路。建立医教结合的管理机制，充分利用医生等专业人士组成的团队开展对学生的诊断评估，根据科学的诊断评估，共同研讨课程设置和课堂方式的调整，提高教学的有效性和针对性。开展和医疗机构的合作，加强康复专业教师的培养，提高教师专业能力。
历史上的皇帝都是怎样报答乳娘的？
一般都是加官进爵，赏赐丰厚，可能作为皇帝的乳娘，肯定是一生荣华富贵，但是也有一些个别例外的。 先来说一下，为什么妃子生完皇子之后不让生母养，非要找一个乳娘呢？首先第一个，如果让生母养的话，那铁定关系是十分亲密的，而乳娘的设立就是为了防止母子关系太亲密，从而引发后来的皇权夺嫡之战。另一个也是防止皇子即位之后，生母进行干政，从而扰乱朝纲，从而出现太后垂帘听政，甚至说夺权。 说到报答乳娘我就不得要提一下朱见深和万贞儿这对忘年的母子恋——不顾众臣反对，娶大自己18岁的乳娘为妃，并且有求必应，对她宠爱一生，死后为她罢朝七天，举国哀悼。这样的荣华富贵，恐怕史是无前例的。 再来看看其他皇帝是怎样报答他的乳娘的，汉朝，汉顺帝封乳娘为“山阳君”，他儿子封乳娘为“野王君”。唐朝也一样，无非是加官进爵，赏赐丰厚。元成宗秉持着女子不干涉朝政，所以封乳娘的丈夫为“寿国公”，而明仁宗也是封乳娘为“诩圣恭惠夫人”。 除了朱见深，我还想提一下北魏太武帝的乳娘。由于北魏的条约设立“立子杀母”，也就是儿子登基必须杀掉母亲。失去生母之后，乳娘成了他唯一的依赖。他登基之后就封乳娘为太后，一直孝敬爱戴，不过他的乳娘确实一位贤妻良母，一生善良待人，直到她死后，太武帝悲痛欲绝，下令举国哭悼三天。 每一位皇帝纵然再强大，也都是有依赖的，在乳娘眼里，他们永远都是一个孩子，也只有真情的付出才能换来真情的回报，这也算是冷酷***中唯一的亲情了。
到此，以上就是小编对于特殊教育彰显的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育彰显的2点解答对大家有用。
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