思想家卢梭教育观念（著名教育家卢梭）

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本文目录一览：

• 1、卢梭的学前教育思想是什么
• 2、简述卢梭的教育思想
• 3、卢梭的自然善及其教育思想
• 4、教育家卢梭的主张体现了怎样的思想

卢梭的学前教育思想是什么

最早提出学前教育公共教育思想的是法国哲学家和教育家卢梭。卢梭在其著作《爱弥儿》中提出了“教育应当由国家来负责，应当由国家办教育机构，对人民实行强制性的学前教育”的主张。卢梭认为，教育是人类社会发展的基础，而学前教育是教育的基础。

卢梭的学前教育理论如下：自然主义：卢梭认为教育应顺应儿童的自然发展，而不是强迫他们接受成人的观念和标准。他认为，儿童有自己的独特性，不应被当作小大人看待。教育应当尊重儿童的个性和特点，让他们在自然的环境中自由发展。

在卢梭的教育思想中，自然教育强调培养儿童的自然能力和兴趣，而不是简单地灌输知识。卢梭认为，儿童在成长过程中，应当经历探索、尝试、犯错和学习的过程。这样的过程能够帮助儿童更好地理解世界，培养独立思考的能力。卢梭还特别强调，教师应当成为儿童的朋友和导师，而非权威的代表。

赞同卢梭的学前教育理论。原因如下：卢梭教育思想的核心是“归于自然”。“归于自然”不仅是卢梭政治哲学思想的基础，也是他教育思想的基础。上帝创造万物，都使为善；而人滥于施为，便成为丑恶的了。“仲”所以，要想造就理想的人，就要推行自然主义的教育。

他教育遵循自然的著名思想，就是其社会政治和哲学观点的具体体现。他主张儿童的教育应顺应自然，以儿童为本位。他认为，人性本善，教育应顺应儿童的内在欲望而行动，不必加以干涉。一旦受了社会的干涉，儿童极易产生不自由、不平等，甚至产生罪恶。

卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强***育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

简述卢梭的教育思想

1、他认为教育应包含“自然的教育”、“人的教育”和“事物的教育”，强调劳动教育和智育，注重实用性知识的学习和好奇心的培养。卢梭反对封建文化，主张在儿童早期阶段进行感觉教育，避免书本知识的过早灌输。他的感觉教育理念虽然有偏颇，但首次详细论证了感官训练的重要性，对西方近代教育史产生了深远影响。

2、卢梭的教育思想主要体现在以下几个方面：强调自然主义教育理念 卢梭主张教育应当遵循自然的法则，认为教育的首要任务是遵循儿童的自然成长过程，尊重他们的自然本性。他反对过度干预和强制性的教育，强***育应当顺应儿童的个性和兴趣发展。

3、卢梭的教育思想对后世产生的影响：儿童中心论的奠定：卢梭主张教育应以儿童为中心，强调顺应儿童天性，尊重儿童兴趣和需求。这一思想颠覆了传统教育中以教师为中心的观点，奠定了现代儿童教育理论的基础。

4、卢梭教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强***育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

5、卢梭教育思想特点的形成原因：①封建专制思想束缚。卢梭教育思想的形成主要是和他所处的时代环境相联系的。18世纪的欧洲还处于封建制度的统治下，大多数国家仍然因循守旧，利用封建专制制度进行残酷统治，用封建思想来束缚人们的思想，扼***性以阻止资产阶级思想的传播。②宗教思想的压制。

6、卢梭(1712——1778)是法国著名启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，出生于瑞士日内瓦一个钟表匠的家庭，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。在哲学上，卢梭主张感觉是认识的来源，坚持“自然神论”的观点；强调人性本善，信仰高于理性。

卢梭的自然善及其教育思想

卢梭崇尚“归于自然”的思想，其理论依据源于他的天性哲学。它认为人的天性是善良的。这在开篇第一句就有所反映：“凡是出于造物主手中的东西都是好的。”[2]他在《爱弥尔》中系统阐述了性善问题，认为教育应顺任天性的发展，而且惟有顺应天性发展才是上上之策。因为“人一插手就变坏了”。

卢梭的教育思想的核心是自然教育理论，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”，这种人实际上就是自食其力的小资产阶级上层人物。这种思想强***育必须顺应儿童天性发展的自然历程，即遵循儿童身心发展的特点，同时还要尊重儿童的个性特点。

卢梭的自然主义教育思想述评：反对中世纪宗教教育和封建教育对儿童个性的压抑，主张教育要遵循儿童的自然本性；培养身心和谐发展的人，实施自然教育。

教育家卢梭的主张体现了怎样的思想

自然主义教育思想 18世纪法国启蒙思想家卢梭发展了亚里士多德开端的自然主义教育思想，在他的教育名著《爱弥儿》中提出，教育就是要让儿童的天性获得率性的发展。

卢梭反对封建文化，主张在儿童早期阶段进行感觉教育，避免书本知识的过早灌输。他的感觉教育理念虽然有偏颇，但首次详细论证了感官训练的重要性，对西方近代教育史产生了深远影响。虽然卢梭的观点并非尽善尽美，但其关于儿童主体地位和教育方法的见解，至今仍对现代教育实践具有启示意义。

卢梭倡导自然教育和儿童本位的教育观，这一点在他的著作《爱弥儿》中得以体现。他认为，人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏的教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育。专家点拨卢梭是自然主义者，是教育目的个人本位论的代表人物。

卢梭是18世纪法国著名的思想家、教育家，其在著作《爱弥儿》中提出了自然主义教育思想。卢梭自然主义教育的核心是“归于自然”，在教育上侧重指人性中的原始倾向和天生的能力。他认为只有“归于自然”的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。题干“顺木之天，以致其性焉。

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