蒙养教育思想,蒙养教育的内容

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于蒙养教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍蒙养教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 蒙恬教育思想？
2. 中国古代教育的基本精神？

蒙恬教育思想？

蒙恬（约公元前259年—公元前210年），祖籍齐国（今山东省临沂市蒙阴县），秦朝著名将领。蒙恬出身名将世家，父亲蒙武、祖父蒙骜，自幼胸怀大志。公元前221年，蒙恬被封为将军，攻破齐国，拜为内史，深得秦始皇的尊宠，当时与其弟蒙毅号称“忠信”。秦统一后，蒙恬率30万大军北击匈奴，收复河南地（今内蒙古河套地区南岸鄂尔多斯一带），率军修了万里长城和***直道，克服了国内交通闭塞的困境，大大促进了北方各族人民经济、文化的交流和融合。公元前210年，秦始皇病死，中车府令赵高同丞相李斯、公子胡亥暗中谋划***，胡亥即位后，赐死蒙氏兄弟，蒙恬吞药***。

蒙恬曾驻守九郡十余年，威震匈奴，被誉为“中华第一勇士”。据传蒙恬曾改良过毛笔，因此也被誉为“笔祖”。他是中国西北最早的开发者，也是古代开发宁夏第一人。

蒙氏族风、家风的形成，来自于先祖蒙恬精神的基因。蒙氏在中华文明史上贡献巨大，蒙家军扶助秦始皇灭六国统一了中国，先祖蒙恬率30万大军修筑的万里长城现在成了世界文化遗产，发明的毛笔给中华文明史上添光增色。

“忠、义、信、勇”是先祖蒙恬精神的高度概括，而这四个字，正是中国精神最重要的组成部分，也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。因此可以说，蒙恬公既是我们蒙氏发源地沂蒙老区的骄傲，也是我们活跃在世界各地的蒙家人的骄傲，更是中国人的骄傲。蒙恬公的伟大，不仅仅在于他为中华民族的生存和发展作出了巨大的历史贡献，更在于他“自知必死而守义者，不敢辱先人之教”的舍生取义精神。这种精神，已成为激励蒙氏后人不断前行的重要精神财富，成为支撑我们伟大中华民族几千年来屹立世界东方的精神脊梁。

在历史的长河中，蒙氏族人的文化传承，特别是宗祠文化、祭祀文化等都反映出一个道理：以德为先，以德为重，以德为本，以德敬人，以德践行。我们常在蒙氏祠堂中看到这样的对联：宗功祖德流芳远，子孝孙贤世泽长。所以我们要传承先祖祖德，弘扬家风，团结中华蒙氏宗亲，发展经济，强大蒙氏，构筑宏厚根基；彰显蒙氏文化，提升蒙氏族人的文化素质；搞好族谱的脉络及出版，弘扬中华蒙氏精神。

中国古代教育的基本精神？

中国古代教育思想主要有三种，分别是：

1、以孔子为代表的儒家思想：孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家。以他为代表的儒家文化，对于中国文化教育的发展，产生了极其深刻的影响。他的教育思想集中在论语中。孔子从探讨人的本性入手。

认为人的先天本性相差不大，个性差异主要是后天形成的(“性相近也，习相远也”)，所以他注重后天的教育，主张“有教无类”。孔子的学说以“仁”为核心和最高道德标准，主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”，强调忠孝和仁爱。

孔子的“不愤不启，不悱不发”表现启发性教学原则。“学而不思则罔，思而不学则殆”强调学习和行动相结合，要求学以致用。

2、以墨翟为代表的墨家思想：墨翟以"兼爱"和"非攻"为教，同时注重文史知识的掌握 和逻辑思维能力的培养，还注重使用技术的传习。 对于获得知识的理解，墨家认为，主要有“亲知”、“闻知”和“说之”三种途径。

前两种都不够全面和可靠，所以必须重视说知，依靠推理的方法来追求理性知识。

3、道家思想：道家主张回归自然、"复归"人的自然本性，一切任其自然，便是最好的教育。

到此，以上就是小编对于蒙养教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于蒙养教育思想的2点解答对大家有用。