特殊教育经历,特殊教育经历了哪些阶段

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育经历的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育经历的解答，让我们一起看看吧。

1. 幼儿特殊经历说明写什么？
2. 虞育德主要事迹？
3. 班里有一个特殊学生，该怎么对待？

幼儿特殊经历说明写什么？

幼儿特殊经历意思是指某个幼儿曾经发生的各种比较大的***，如身体健康方面，或者活动方面发生的事情/事故。也指幼儿在幼儿时期的年龄段，做出一些令人感到惊讶的好事情。

比如，这个幼儿对花生有敏感，有一次因为吃了花生而令到幼儿生病，结果要去看医生吃药才恢复状态，这样幼儿园老师就明白了。

比如某个幼儿在下象棋方面很突出，小小年纪就从参加比赛中经常获奖。

虞育德主要事迹？

虞育德

虞育德是《儒林外史》中的经典人物之一。如果说杜少卿是贤人群体中的得力战将，那么虞育德就是这个贤人群体的领袖。杜少卿是通过一系列惊世骇俗的异举达到了个性的升华，相比之下虞博士没有奇言异行，他的生活环境并不比其他士人特殊，但是虞育德正是在平凡的生活中诠释着自己不平凡的观念。“纵观虞博士形象，在治国平天下方面无可道者，突出的是隐于朝市，以吸收容纳了庄禅的理学作心理调节，求得人格上的自我完善，精神上的相对超脱，心理上的平宁和谐”。

应天苏州府常熟县虞育德诗文俱佳，为人正直且爱助人，以教书为生，常年住在镇上祁相公家。

在五十岁时进京会考，中了进十，他没随别人在年庚上写上不实的年龄，天子看了嫌他年纪太大，就给安排一个闲官南京的国子监博士，于是成为虞博士。

他到南京后结交了当地隐士杜少卿与庄绍光。一日梅花开，请杜来吃酒赏花，同来的还有国子监的储信和伊昭，期间央杜呆他作一诗文，杜答应，离去后，储信和伊昭说杜无品行才华，让虞博士不与交往，虞博士断然批驳。

之后，一个监生受冤枉扣到应天俯，虞博士善待他并替他到府尹那辩白了冤曲

班里有一个特殊学生，该怎么对待？

看到你提出的问题以及详细经过的描述，对于现任孩子老师的你来说，没有更好的办法来对待。从孩子入学到上课这个阶段一直都在持续，会遇到很多与正常学生不一样的举动，这样的过程让人很是苦恼不已。

这个问题延续至今，其根本原因就是入学时就已经接收了。当时学校有给家长提出上特殊学校的建议，正在经历的事情就可以证明。教育的本质一定程度又是一视同仁，对于家长来说也需要孩子被正常的对待。

提到你该怎么控制自己的情绪，怎么对待自己的工作？

若确实在思想上对你产生造成了影响，对于特区情况的孩子，不知道怎样做才好的时，我建议这样做：

1、对孩子特别的关注

这里可以不用把自己太多的精力，花在孩子的行为导致的结果上。这样会让自己越不能释然，反而会让自己的情绪受一直到影响。你可以重视的情况下，把所有因行为造成的结果记录下来。将过程发给孩子的监护人，一起关注孩子的事情。这样你就赢得家长的理解与认同，可以从精神层面得到释放。

可以说是特别的关照吧，既然是特殊就有渠道来对接。从这点来说老师与家长间，时常要保持特殊沟通是必然。家长也是知道自己孩子的情况，只是不知道事情糟糕到什么程度而已。

2、家访的跟进，消除潜在的担忧

特殊情况的孩子，老师家访更能够赢得尊重。你倾注了精力的同时，家长更能体会到你的良苦用心，这里会与家长送孩子，上正常学校的初衷是一致的。这么做会给人的感觉是：你没有把她们的孩子区别对待

做这些的时候你只需要反馈过程，不要反馈结果或帮她们给出建议。一个孩子能不能正常的应对学习，是需要通过时间来验证，如果刚好她们也是这么想，只是通过这段时间的表现来看结果呢？最后，她们自己就会给出：到底要不要让孩子上特殊学校的答案

对待自己的教育工作，这也是工作中的一部分。你做这些只是做了一个老师的本分，不用过多考虑后面的结果走向如何。从心里层面建立的来往，你才会更洒脱的挥洒自如，在教书育人的岗位上，更能播种自己别样的风***。

由谚子坞执笔解答，希望能够对你正在面对的问题，有所帮助又或者是启发。

到此，以上就是小编对于特殊教育经历的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育经历的3点解答对大家有用。