出类拔萃的教育思想,出类拔萃的教育思想是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于出类拔萃的教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍出类拔萃的教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 孔丘的教学方法及现实意义
2. 浮士德精神的理解和认识？
3. 优秀的人与优秀的人成语？

孔丘的教学方法及现实意义

孔子(公元前551—前479年),本名孔丘,字仲尼，春秋末年杰出的思想家和教育家。孔子带领他的***周游列国,宣传他的政治主张期间历经九个年头,历尽艰辛。但是,他不仅没有得到诸侯们的重用,甚至还差点送命。晚年时,孔子着手整理了《诗》书》等古代文献,并办起了私学(相传孔子是最早的),招收了很多学生,据说前后有三千多人,其中出类拔萃的有七十二人。孔子教学生以儒家典籍

《诗》《书》《礼》《易》等为教材,以文、行、忠、信四项。课目(即历代的文献、社会的经验、对待别人要忠与人交往要信)为主要的教学内容,培养了许多人才。孔子开门授学,打破了“学在官府”的旧制度,突破了贵族对文化知识的垄断,促进了文化知识在民间的传播,贡献极大，汉代以后,孔子被尊称为“圣人”,他的思想也成为中国正统的思想。而作为我国历史上最早创办私学的教育家,孔子留下了许多宝贵的教学经验。例如,他主张“因材施教”,即针对每个学生的个性和优缺点,循循善诱,尽量发挥其长处。这种教学原则,对今天的教育者来说仍具有积极的借鉴意义。

诛少正卯。少正卯与孔子同时。孔子之门人三盈三虚。孔子做大司寇的时候,就判处少正卯***,在宫门外杀了他。子贡向孔子进言道:“少正卯是鲁国的名人,老师您杀了他,会不会不恰当啊?孔子说:“人有五种罪恶,而***比较起来还稍好一点:第一种是心思通达而阴险,第二种是行为乖僻而固执不改,第三种是言辞虚伪而能动人心,第四种是记取非义、多而广博,第五种是顺应错误而认为理所当然。一般人要是有这五种罪恶之一,就不免被君子所杀;而少正卯同!五种恶行,正是小人中的奸雄,不可杀。

一、人物简介

孔丘，字仲尼。他是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始者，儒家教育理论的奠基人。

二、教育思想

(一)重视教育的作用

孔丘认为治国的基本大纲，要解决三个重要条件，即：首先是“庶”，要有较多劳动力;其次是“富”，要使人民群众有丰足的物质生活;再次是“教”，要使人民受到政治***教育，知道如何安分守己。孔子的“庶、富、教”体现教育和经济的关系。孔丘是中国历史上最先论述教育与经济发展关系的教育家。

浮士德精神的理解和认识？

《浮士德》是歌德以毕生精力创造出的融诗的巨大力量与哲学思想的无限深度为一体的杰作。它取材与16世纪有关的国江湖术士约翰 乔治 浮士德的民间传说。中心内容是描写中世纪学者浮士德为了追求新的生活和事业，与魔鬼梅非斯特定下合约。在魔鬼的帮助下，浮士德经历了一番对人生意义和宇宙奥秘的探寻过程，最终认识的生命的根本意义何最高目的。对于时代何歌德本人来说，这都是一部具有总结意义的作品。全剧由魔鬼分别与上帝、浮士德的两次赌约和浮士德经历的五个阶段的悲剧组成。

优秀的人与优秀的人成语？

英雄惜英雄丶强强联手丶珠连壁合丶颠峰对决丶英雄配美人等。

这些成语主要形容，出类拔萃的人才之间合作共赢丶联合起来抗敌丶优秀的人之间比赛丶相互对抗丶决战；男女之间，优秀的男人和优秀的女人结合等等。物以类聚，人以群分，往往优秀找优秀的，就能更互相取长补短，即使是对抗的，也能磨炼自已。

到此，以上就是小编对于出类拔萃的教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于出类拔萃的教育思想的3点解答对大家有用。