大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育合力的问题，于是小编就整理了4个相关介绍思想教育合力的解答，让我们一起看看吧。
三结合教育是什么？
是指家庭教育、学校教育、社会教育三方面相互配合，相互补充，相互提高，形成教育合力，共同为学生的成长形成创造良好的教育环境，以期取得更加高效的教育成果的结构模式。
学校工作的根本任务是全面实施素质教育。而素质教育的首要任务就是加强德育工作。学校、家庭、社会三结合教育是学校思想品德教育的重要补充，是德育工作勃勃开展的重要途径。
三结合教育这三结合是指家庭教育、学校教育、社会教育。
“三结合教育”是根据教育系统赖以运行的空间特性来进行划分的。比较来说，家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动；学校教育是指以学校为单位进行的教育活动；社会教育是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。
学校教育有其优越性主要体现在：
（1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。学校根据社会对个体在思想道德、知识能力等方面的要求，针对不同年龄、不同专门人才培养做相应的变化，并有意识的以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促进学生达到规范的目标。
（2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动。
求已知力的合力就叫做力的合成。它体现了____思想？
1）已知力的合力就叫做力的合成。
分导工作方法？
根据不同的情况，可分为分散而导，分步而导，分头而导。
分散而导是针对某个群体成员(正式群体、非正式群体、或者自发落后群体等)共同存在的主要思想问题，教育者***取分散的办法，逐个进行教育引导，通过解决每个成员的思想问题来解决共同存在的思想问题。
分步而导是针对某个人的思想问题，按照轻重缓急，分先后和主次，有步骤地加以教育引导的方式。
所谓分头而导，就是教育者动员各种教育力量或教育人员针对受教育者突出而严重的思想问题，分别进行教育引导。
这种方式能够形成教育合力，集中解决有一定难度的思想问题。
组合法合力概念是谁提出的？
切斯特.巴纳德是“社会系统学派的奠基人，他提出的“组合法合力”的概念对管理学有很大的意义。
切斯特·巴纳德(Chester I. Barnard,1886年11月7日- 1961年6月7日)是系统组织理论的创始人，现代管理理论之父。巴纳德(Chester Barnard)是现代西方管理理论中社会制度学派的创始人。他对群体组织这一复杂问题的贡献和影响可能比任何人在管理思想的发展中都重要。
组合法合力是切斯特•巴纳德提出的。
切斯特·巴纳德，现代管理理论之父。切斯特·巴纳德是西方现代管理理论中社会系统学派的创始人。
巴纳德关于组织理论的探讨，至今几乎没有人能超越，西方管理学界称他是现代管理理论的奠基人。德鲁克、孔茨、明茨伯格、西蒙、马奇、利克特等人都大大受益于巴纳德。对于一个希望将传统组织改造为现代组织的经理人来说，巴纳德的书不可不读。同时，巴纳德也是第一位将决策提升为管理核心的人，这一观点此后得到西蒙、马奇等人的发展，衍生出决策学派。
到此，以上就是小编对于思想教育合力的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育合力的4点解答对大家有用。
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