卢梭几何教育思想,教育学卢梭思想

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于卢梭几何教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍卢梭几何教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 八个教育家是谁？
2. 有些文人作家常常以思想启蒙者自居，他们是什么心态？

八个教育家是谁？

孔子，我国春秋时期著名的教育家，是儒家学派的代表人物，提出了“有教无类”的思想，和“不愤不启，不悱不发”的启发法，并首先开始施行因材施教的教育方法，主张“学、行、思”的学习过程和“社会本位论”的教育价值取向，其***所著的《论语》是最早涉及教育的文献资料。

孟子，我国战国时期著名的教育家，是儒家学派的代表人物，“教育”一词最早就是孟子在《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”提出的。孟子主张的教育目标价值取向是“个人本位论”，并提出了身心发展动因学说——内***。

苏格拉底，古希腊著名的教育家、哲学家，以雄辩术和青年智者问答法而闻名，问答法的具体步骤为：第一步讽刺，第二步定义，第三步助产术。苏格拉底还是西方最早使用启发性数学的教育家。

柏拉图，古希腊著名的教育家、哲学家，首先提出“四科”(算术，几何，天文，音乐)的概念，代表作为《理想国》。

亚里士多德，古希腊百科全书式的哲学家，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。首先提出自然教育思想。代表作有《政治学》和《论魂灵》。

卢梭，法国著名教育家，主张自然主义教育理论，其教育目的为个人本位论，代表作《爱弥儿》。

赫尔巴特，传统教育学的代表人物，学科中心课程理论的代表人物。其代表作《普通教育学》，标志着科学规范教育学的建立，提出了教育学的两大理论基础：心理学和伦理学。首次提出了教学的教育性原则，其教育目的的价值取向为社会本位论。

杜威，实用主义教育的代表人物，代表作《民主主义与教育》，提出了“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学”，主张教育无目的论。

有些文人作家常常以思想启蒙者自居，他们是什么心态？

每个人本质上都是以出卖自我来获得回报。农民出卖体力；工程师出卖脑力；工匠出卖技艺.....

这些都是实实在在的，农民种出了庄稼；工程师设计出了图纸；工匠做出了工艺品。

文人作家要出卖的是故事或思想。要讲好故事和盖一间房子一样，要有实打实的本领。

但思想这这东西看不见摸不着。这就给一些故事讲不好的人留下了发挥的空间。

讲不好故事，蒙人的本事还是有的。尤其在资讯不发达的前网络时代，文人有机会接触更多讯息，掌握发声渠道，对信息形成垄断。比如他们出过国，说美国空气的甜度三个加号。老百姓没去过，也没有别的途径了解，那他们的言论就是真理。在普通人眼里他们无所不知，需仰视才见。

这样，他们成了意见领袖、公知。对天下大事、社会热点指指点点，再加上几个身边抬轿子的，这些人万众瞩目，好不风光。

随着互联网普及，资讯壁垒消失，信息渠道泛滥，大众文化水平提高。装神弄鬼的难度几何级增加，这些人也开始露出马脚。

比如这次方方日记***，一开始很多人是挺她的，认为她在讲真话。称她为当代鲁迅，时代良心。虽对日记的真实性有争论，但还在支持她。

但随着日记以破记录的速度在多国预售，预售介绍里指鹿为马，方方终于露原形，很多人才大呼上当。

其实，有投稿写作经验的人看一眼那著名的日记，作者要干什么一目了然，不要太明白了。文人别的干不好，把屡战屡败写成屡败屡战的能力还是有的。

到此，以上就是小编对于卢梭几何教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于卢梭几何教育思想的2点解答对大家有用。