大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想历史教育专业的问题，于是小编就整理了3个相关介绍思想历史教育专业的解答，让我们一起看看吧。
思想救国的历史意义？
教育救国思想发端于近代改良主义思想,尽管在半封建半殖民地的旧中国,单纯依靠发展教育来救国是抓错了根本,不可能达到救国的目的,但是教育救国思想也有着积极的现实意义:教育救国论者的教育实践推动了近代中国新式教育体系的建立;他们所焕发和激起的爱国热情仍是我们弥足珍贵的精神财富;其对教育功能的肯定乃至夸大对今天实施“科教兴国”战略具有重要的启示意义。
1914年12月,杨铨在《留美学生季报》冬季号上发表《科学与中国》一文,奏响科学救国思想的序曲。1915年元月,《科学》杂志创刊号面世。《发刊词》和任鸿隽《说中国无科学之原因》一文,再次发出科学救国的召唤。
留美学生发自太平洋彼岸的召唤,立即在国内引起共鸣和反响。
蓝兆乾奋起响应,发表《科学救国论》。科学救国论者实际上是20世纪中华民族的群体先知和重要的思想向导。
我国历史上都有哪些有名的教育家？他们的主要教育思想是什么？
韩非子.--法家的,强调强制力.
董仲舒.--汉代改良后的儒家.强调大一统思想.
中国文化博大精深，期间有不少的教育家，他们教书育人，传递了知识，也传递了文化。其中中国的最伟大教育家当属孔子，还有同时期的鬼谷子，以及后世的儒家文化的发扬者王阳明、以及近代著名教育家蔡元培先生。
孔子原名孔丘，是大众教育的开创者，孔子主张***都可能受教育，***都应该受教育。他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。孔子主张仁爱思想，传递的主要是儒家思想。
鬼谷子原名王诩，鬼谷子创建的教育思想是和孔子大众教育相对的精英教育，他的智慧教育了苏秦、张仪、孙膑、庞涓等众多风云人物。鬼谷子核心思想：潜谋于无形，常胜于不争不费。
王阳明原名王守仁，是中国少有的立德、立言于一身的人物，陆王心学之集大成者，精通儒家、道家、佛家。其在绍兴创建阳明书院，其***亦开始讲学，传播“王学”即为心学，他所提倡的是无善无恶心之体，有善有恶意之动。知善知恶是良知，为善去恶是格物。
蔡元培，中国近代的著名教育家。1916年至1927年任北京大学校长，革新北大，开“学术”与“自由”之风；他早年参加反清朝帝制的斗争，民国初年主持制定了中国近代高等教育的第一个法令——《大学令》。蔡元培任北京大学校长时提出的“兼容并包”的学术思想，不仅成为他主持北大教育工作的重要指导思想，同时也是他所坚持的办学原则。此思想提出后，一批具有新文化、新思想的代表人物进入北大，北大因此而成为中国思想活跃、学术兴盛的最高学府。
中国历史上著名的教育家有孔子，孟子，荀子，庄子，鬼谷子。可以这样说，先秦时代诸子百家的代表人物，都是一个卓有成就的教育家，就以孔子来说他一生***3000，著名的有72个。还有鬼谷子，他培育出来的庞涓生病，张仪夫芹极大的推动了中国历史的发展，左右了战国中后期的格局变化。在世界历史上，恐怕都难以找出来一个与鬼谷子在教育方面相比肩的人。
孔子的教育理论是因材施教，主张根据各个学生的天分，由老师发掘他这方面的天分。
庄子的教育思想主张学有心法，
孟子主张修学先修德，荀子主张因势利导，
先秦以后，中国著名的教育家有董仲舒，朱熹。王阳明。
董仲舒对中国古代的教育思想有着深远的影响，她把学习当作一种任务。他认为学习是培养人才的一个根本手段。在董仲舒的大力倡导下，汉武帝广设学校。对中国教育的普及有重大贡献。
朱熹也是一个伟大的教育家，他是继董仲舒以后，儒家思想的又一个继承人。
中国儒家、佛家、道家三家文化在中国的发展过程中各自都起到了什么作用？
儒家，解决的是社会秩序，从每个个人到家，到管理层，到君主，大家都共同遵循同一准则，同一价值方式。
道家，扮演儒家无法实现的心灵慰藉，既是从秩序中的精神解脱、精神幻想，也是现实碰撞之间的缓冲方式。
佛家，有着与道家类似的作用，甚至有合流，但比道家还要更强大的，是佛家在世俗对于神权的借助与利用方面，更胜一筹。
儒家、佛家、道家，三家在中国文化发展过程中互相融合，构成中国文化的主体，影响和决定了整个民族的世界观和人生观。儒家思想以仁义礼智信贯穿历史文化，深刻影响治国的政治体系，处世外交和做人准则；道家思想核心为道德和无为为社会道德体系提供理论基础，阴阳理论构成宇宙哲学观，对政治哲学医学天文数理方面影响深远；佛家思想为空有不二，与道家思想异曲同工，深刻影响人们的人生观，二元一体逻辑思辨的哲学体系，与现代科学紧密相连，同时形成几个主要民族的文化纽带，对民族融合壮大起到重要作用。
到此，以上就是小编对于思想历史教育专业的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想历史教育专业的3点解答对大家有用。
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