大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育论考试的问题，于是小编就整理了4个相关介绍艺术教育论考试的解答，让我们一起看看吧。
什么是教育工具论？
对于教学过程中可以使用的“教育技术”的理解，在很长的一个时间内，人们将其视为是“一种工具和手段”。这是一种典型的工具论观点。
持有这种观点的教师，会将“教育技术”作为帮助完成“教学任务”的工具，使用“教育技术”的目的是“提高教学工作效率”。事实上，“计算机***教学”（CAD）就是基于“工具论”观点的“教育技术教学应用”。
衡量基于“工具论”的“教育技术教学应用”合适与否的标准有两个：一是针对性；二是有效性。教师可以在充分了解“技术所能”的基础上，根据“教学需要”，合适地选择和应用教育技术。
当然，说说是容易的，做起来，就不那么容易了。“教学需要”涉及到教育理念、教学内容把握和学生学习心理特点的了解等。“技术所能”对于教师来讲，完全是一种新的学习，没有体验、没有深入了解，只是看 了一下演出或者观摩他人操作，恐怕难以完全地了解。
美国艾斯纳认为美术课程的价值可以分为两类是？
艾斯纳美术教育思想(Eisners arts education theory)艾斯纳(E．W．Eisner)是美国儿童美术教育家。他认为，美术教育的主要价值在于对个人经验的独***献。儿童的美术能力并非自然成长的结果，而是通过教师设计的有益于儿童的美术课程的学习的结果。主张以严谨的美术课程实现美术的自身价值。这种课程包括美术史、美术批评、美术创作。因此，美术教育的目标在于帮助儿童了解美术在文化发展中的功能，发展他们的审美判断能力，使其创造具有美感和表现性的美术作品。艾斯纳的美术教育理论被认为是一种本质论，又被称为“以学科为基础的美术教育”(Discipline-BasedEducation简称DBAE)。本质论在20世纪60年代以后成为主流。
为什么说教育学是一门科学也是一门艺术？
教与学传统意义上讲更注重的，是“科学”二子，也就是学问，理论上的知识而并没有去精心关注是否学生们都能很好的掌握这种“科学”！
学生们是否真正地掌握了相关的技能，也就是能否用这些科学去解决实际中的具体问题，这就是艺术。
教学之所以理解为一门科学,是因为教学的过程需要严谨的逻辑思维和科学的教学方法,比如从准备教案、教学日历、讲稿、课件等工作开始,都需要理解整门课的教学目标和教学方案,从而有目的性、针对性地传授知识,达到良好的教学效果.
而之所以将教学也理解为一门艺术,是因为,教育工作者除了传授知识,更要热爱教育事业,热爱学生,所谓“身教胜于言教”,当老师要为人师表,用人格魅力感染学生们,除了教知识,更要教做人.在教育过程中,因材施教,有耐心无偏见地对待每一个学生,这些都是艺术.当然包括老师的语言,举止,风度,对于一个好老师而言,这些都是艺术.
中国现存最早的一部完整的评论绘画艺术著论？
中国绘画史上第一篇系统的绘画品评专著是《古画品录》。
谢赫的《古画品录》是我国绘画史上第一部完整的绘画理论著作,是中国绘画史上第一篇系统的绘画品评专著
《古画品录》是南齐时代的人物画家谢赫（公元479—502年）绘画理论著作，也是我国绘画史上第一部完整的绘画理论著作。他首先提出绘画的目的是：“明劝戒，著升沉，千载寂寥，披图可鉴。”这就是指出了：通过真实的描写收到教育的效果。这一理论认识的出现是进步的现象
到此，以上就是小编对于艺术教育论考试的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育论考试的4点解答对大家有用。
[免责声明]本文来源于网络，不代表本站立场，如转载内容涉及版权等问题，请联系邮箱:83115484@qq.com，我们会予以删除相关文章，保证您的权利。
