西方教育教育思想的共性,西方教育教育思想的共性是什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于西方教育教育思想的共性的问题，于是小编就整理了2个相关介绍西方教育教育思想的共性的解答，让我们一起看看吧。

1. 西方历史上思想的形成的原因？
2. 西方现代文化特点？

西方历史上思想的形成的原因？

1.产生原因：古希腊经济繁荣,民主政治的发展；城邦民主制的发达使人们更多地参与到政治生活中来,这样人在社会中的地位显得日益突出；有些学者开始怀疑社会现实和宗教,把研究重点转移到“人”的本身.

2.研究领域：人类社会（政治、法律问题；关注人与人之间关系、社会组织、***规范等

3、 代表人物

① 普罗泰格拉：人是万物尺度；人的尊严和价值是至高无上的,国家治理好坏的标准,

要看他是否对人有利和符合人性.体现了希腊人文主义思想的本质,突出人的地位和作用

② 安提丰：所有人都是平等的.看到奴隶制度不符合人性,当时历史条件下显

得难能可贵

4、 影响：积极：①对雅典民众思想启蒙和解放起来积极作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性,在当时难能可贵

消极：过分强调个人的主观感受,忽视人们认识的共性,否定了事物的客观性——容易陷入主观唯心主义的困境

西方现代文化特点？

中西学术界有关“西方现代主义与东方文化”的研究作为一种自觉的批评，始于20世纪80、90年代，旨在通过研究西方现代主义作品中的东方意象和东方思想，揭示西方现代主义与东方文化之间的关系。

前期研究确立了聚焦远东，探讨创作影响和文学对话的三大特性；当前研究在方法、意识、重心和境界上表现出下述主要特征：注重从东学西渐的历史背景出发，对西方现代主义中的东方元素作文化研究；揭示西方现代主义诗学背后的东西文化交融特性；重点关注现代主义作品在形式、技巧、主题上东西兼容的重构特性；对东方元素的解读表现出显著的超越意识。

西方现代文学是西方社会精神危机在文学上的反映。20世纪以来，由于两次世界大战、经济萧条、劳资危机、核恐怖等等一系列世界性的灾难，使越来越多的人对个人的命运和世界的前途，抱悲观绝望的态度，心灵受到很大的创伤，从而促进了现代派文学的兴起***行。

西方现代派文学是个相对笼统的概念，涵盖了过于庞杂的内容。一般认为，作为一种文学现象，现代派文学是与现代哲学思潮、社会思潮密切相关的，是为高度理性化工业社会演奏的《安魂曲》——不是交响乐夸张的昂扬，而是孤独绝望的萨克斯的哀鸣。如果说20世纪风起云涌的现代非理性哲学思潮是对工业文明无情扼***性的***的话，那么现代派文学则是小资产阶级生存状态的艺术表现，是那些试图在“标准化社会”的冷漠环境中张扬个性、抒***怀、维护爱情尊严的“小资”文人对现实的强烈***，“怪异”的文学形式本质上就是向社***发出的呐喊：“我的存在不容忽视，我的个性必须张扬！”

西方现代派文学经历了近一个世纪的变化，流派纷呈，作家的政治、思想倾向也很不一致，但就其共性来说，有如下几点：

①各流派都强调要表现“现代意识”，其中心就是危机感和荒谬感。因此，现代派文学的共同主题是表现现代人的困惑，反映了西方资本主义世界的全面危机。

②现代派文学对垄断资本主义社会中人与社会、人与自然、人与人、人与自我四种基本关系的尖锐对立作了深刻的反映，表现了异化这一主题。

③现代派文学是西方现代知识分子精神危机的自我表现，它深受唯心主义和非理性主义思潮的影响，具有虚无主义、神秘主义和悲观主义、个人主义的色彩。

到此，以上就是小编对于西方教育教育思想的共性的问题就介绍到这了，希望介绍关于西方教育教育思想的共性的2点解答对大家有用。