大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育名人教育思想材料提炼的问题，于是小编就整理了2个相关介绍教育名人教育思想材料提炼的解答，让我们一起看看吧。
教育思想与教育理念的区别？
问题：教育思想与教育理念的区别？
回答：办学理念是一定的教育思想形成后提炼出来的能够高度概括办学思想的一句话或是一段话。办学理念是办学思想的基础上产生的理性概念
1、教育理念比教育思想更加强调理性的思考和亲身体验。教育思想是思维上的建筑，教育理念是行为的准则，但理念是接受和学习别人的或大众的，要通过自己的理性思考和亲身体验的过程才能变成自己的理念。
2、教育理念是坚定不移的判断和看法，而教育思想它是一种思维上的标准，每个人都可以有自己不同的标准。
3、教育理念是一些根本性的判断和看法，而教育思想受外界因素的影响。
4、教育理念更加强调应该怎样做和怎样做才能更好，教育思想则是一个固定思维。
普通中小学教师如何成为名师，最佳的捷径有哪些？
成功要靠一步一脚印走出来的。想从普通教师到高级教师，是需要教师资格考级吧。哪里有那么容易哦，而且还要看你平时的教学质量来衡定。想要成功就多花点时间在教学中寻找经验和学习吧。
基本条件是你必须具备高出别人一截的专项技能。建议专精一种。音乐和舞蹈专业最吃香，你知道的，节日大庆都是需要载歌载舞的，更容易获得上台与各级领导握手合照的机会，经常性的上新闻封面，你就是名师了。
主要学科很难脱颖而出，一是主科老师太多，优秀的人也多，你很难做到一枝独秀。二是主要学科的比赛都是专家和教育工作者才会关注，局限于一间教室内，缺少社会关注度，自然达不到名师的条件了。
当然，你能做到魏书生的高度，举国皆知，那也是一种本事。不过魏书生的名声很大一部分是这句“没有教不好的学生，只有不会教的老师”带动起来的，他的名师效应是属于应运而生，当时的社会需要他这样的一种产物。
感谢邀请回答这个问题，我从自身的成长经历说说"教育""教学""教研"三方面的看法吧：
一是要有自己的教育理念或主张。
教育主张是名师在专业成长中积累和提炼出来的教育思想，知道自己从哪里来，将要到哪里去，有自我向上生长的力量并引领和辐射身边的同事，懂得将教育主张物化到日常教育教学中，在这过程中需要遇到高人指点。2016年秋，我加入贵州省杨凌霄名师工作室，作为学员跟岗到北京参加第三届全国名师工作室创新教育论坛，当时迷茫的我们找到徐安德教授寻求指点迷津，他跟我们说：“有问题找学生，有问题找学员，有问题找团队”，工作室主持人杨凌霄老师就给我们布置作业，提出“简明悟理”的教育主张让我们完成对“简明悟理”的理解并写成文章交给她，跟岗学习回来，我就写了一篇《教育主张简明悟理，课堂追求返朴归真》提出“七简两悟”的想法，没想到这篇文章成为“简明悟理”的具体操作方法和指南，还被评为贵州省教科院论文一等奖。从此以后，简明悟理就成了我们的教育主张，顺着“简明悟理”走下去，我们的专业成长之路越来越清晰，越走越宽，之前刻意去追求的各种荣誉，表彰，成果等证书也随之而来。而这些证书正是铺往名师之路的垫脚石。
二是要有自己的教学模式或风格。
从学习名师案例课例，到模仿纠正，再到大胆走出去参加各类教学竞赛锻炼，特别是参加优质课竞赛是一种快速成长的途径，要善于利用参赛的机会学习和认识比自己优秀的对手，评委，特别是评委给自己的点评指导，他们理论水平高，教学经验丰富，提出的指导意见和建议会让自己茅塞顿开，一直困绕的问题就会迎刃而解，慢慢地修正不足，形成自己的风格，再也不怕参加赛课，圈内的知名度也慢慢上升，教学成果也随之而来。
要善于研究，名师都是研究型教师，将事故变成故事的好手。课题研究是积累成果的有效途径，不会研究的老师永远成不了名师。
好了，马上去上第二节课了，本来想写得详细些，没时间了，希望与广大教育同仁交个朋友，相互关注与交流吧。
到此，以上就是小编对于教育名人教育思想材料提炼的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育名人教育思想材料提炼的2点解答对大家有用。
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