大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于对于特殊教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍对于特殊教育的解答，让我们一起看看吧。
个别化教育的原则和计划？
以下仅供参考：
第一：协同性要求，个别化教育由于要从学生全面发展出发，更加强调所有任课教师的协同教育。
第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。对于自闭症儿童的教育方法必须根据他们的身心发展的特点和疾病给他们带来的困扰，精心设计，科学组织，认真实施。
第三：以社会适应能力为主线的要求，有特殊需要教育的儿童，无论是超常儿童还是特殊儿童，发展他们的社会适应能力应该是第一位的。
第四：个别化教育对教师的要求，教师是个别化教育的设计者、组织者。个别化教育要求教师在实施过程中充分运用教育学、心理学、社会学、行为学、伦理学、统计学、社会科学、自然科学、社会科学以及研究方法等各方面的知识，并将其有效组合。还应掌握教育评估的一般方法和进行个别化教育***的制定工作。
何为三免两补，这个问题是对于残疾儿童来说的？
三免两补是指现在义务教育中的补助政策，针对在特殊教育学校和普通学校附设特教班就读的残疾学生也同样适用。 义务教育“三免两补”：
三免：义务教育阶段学生免除学费，农村义务教育阶段学生享受免费教科书，农村义务教育阶段寄宿制学生免除住宿费。
两补：国家在特困县农村义务教育学校实施营养改善***（不含县城），补助标准3元/生·天，全年600元/生，同时鼓励其他各县因地制宜开展试点； 农村义务教育阶段家庭经济困难寄宿生生活补助为小学1000元/生·年，初中1250元/生·年。
怎样培养听障儿童学说话？
首先要保证听力补偿到位，选配适合儿童的助听器，后期培养孩子主动聆听的习惯。
使孩子身临其境，通过自己的视觉感受，启迪了幼儿的智慧，产生一种表达的愿望，同时认识了事物，加强了记忆。家长和教师应多为孩子创造一些情感交流的机会，让孩子轻松地学习语言、运用语言。
你好，对尚未开口的儿童，要吸引其对声音、物品的注意，纠正哭叫、发怒、扔物等不良的交流。促使儿童与他人交流，与其他小朋友共同玩耍，特别是一些轮流性的游戏。或者创造情景，让宝宝看着父母的唇、舌、下颌的运动和口形，模仿发音，并迅速给予应答;***用“听力轰炸”，用单词或叠词作语言***;鼓励儿童用姿势、发声作交流，不必理会其发音不佳。已经有语言，但内容少、形式简单的儿童，多鼓励其模仿周围人群的说话，诱导自发性的表达，并应用在生活中。让宝宝多玩些想象***戏，父母用图片、手势和动作加强儿童的感受，激励儿童有意识的交流，创造各种机会与儿童对话。教儿童生活用语，如去商店购物，接待来访朋友，礼仪等。慢慢掌握后，父母可选择一些符合儿童的句子，***用放慢说话速度、重复说、模仿说、与儿童一起说等方式，循序渐进。年幼儿童的语言不流利与口吃难以区分，可以设计一些游戏性情境如故事接龙、儿歌、童谣等促进语言的流利性。口腔运动功能问题有时也会影响说话的清晰度。因此，临床上发现这类问题的儿童必须进行口功能训练，用软硬适中的牙刷或硅胶棒***口腔内的舌、牙龈、颊黏膜和硬腭；改善食物质地，从软向硬。改善口腔协调运动如教吹泡泡、喇叭、用吸管吸食，模仿动物叫声、口腔快速轮替运动等。
到此，以上就是小编对于对于特殊教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于对于特殊教育的3点解答对大家有用。
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