教育培训跟思想教育,教育培训跟思想教育的区别

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育培训跟思想教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育培训跟思想教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 员工思想教育培训从哪几方面入手？
2. 陈鹤琴,张雪门的课程理念？
3. 矫正人员参加教育学习情况怎样写？
4. 儿童哲学在美国教育界的兴起？

员工思想教育培训从哪几方面入手？

四个方面：

1、仪表、行为要求：所有员工不准留奇发，女员工不准浓妆艳抹，

2、基本礼仪：多用礼貌用语。

3、工作纪律：遵纪守法，遵守公司各项规章制度，不矿工、不迟到、不早退，（有事请***）；下级服从上级，个人服从组织。

4、工作态度：勤奋工作、乐于助人；工作上能爱岗敬业，并且变成一种习惯。

陈鹤琴,张雪门的课程理念？

　　陈鹤琴提出了活教育理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系。编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备。

　　张雪门的幼稚园行为课程理论的基本思想就是“生活即教育”、“行为即课程”，强调通过儿童的实际行为，使儿童获得直接经验；同时要求根据儿童的能力、兴趣和需要组织教学，主张***取单元设计的方法，打破各种学科的界限。这种课程理论，虽然从学校教学的一般规律看来，不是完全无可非议，但对学前儿童的教育来说，则有比较明显的积极意义。

矫正人员参加教育学习情况怎样写？

社区矫正人员由司法行政机关监管，每周都必须由司法所组织教育学习，并填写相关表册。首先要写明何时何地，由何人组织，哪些人参加，主要学习了什么夊件或传达了什么精神，司法所或社区矫正机构对矫正人员存在的问题提出了什么要求，最重要的是矫正人员学习后，认识有否提高，有什么体会等

儿童哲学在美国教育界的兴起？

“儿童哲学”（Philosophy for Children）由美国著名哲学家、时任哥伦比亚大学教授的马修·李普曼（Matthew Lipman）博士创建。

1969年，其著作《Harry Stottlemeire’s Discovery》（《哈利·史图特迈尔的发现》）的发表，成为“儿童哲学”诞生的标志。

李普曼不仅是儿童哲学的创始人，他还发起了让全球在校儿童都掌握哲学的教育运动。

《Harry Stottlemeier’s Discovery》一书出版后，引起“美国国家人文基金会”的注意。在基金会的协助下，李普曼以自己的著作为教材，亲自在一所小学，对五年级的学生，展开了为期九个月、每周两小时的试教与实验。

在李普曼试教的课堂上，小学生们***用圆桌的形式在教室就坐。

孩子们首先在李普曼的带领下共同阅读一段故事，然后针对其中的情节，师生共同找出要讨论的题目或概念。在讨论的过程中，李普曼引导并鼓励学生学习运用逻辑推论的方法，来澄清概念，检视自己的思维过程。

为期9个月的试教结束后，李普曼和研究人员发现，参与实验的学生不仅学会了思考问题的技巧，还能有效地将哲学的思维方式运用在日常生活上。实验组学生的思考和推理能力，比未参与课程的对照组学生，平均超前了27个月。由于实验成果显著，“儿童哲学”教育开始为学术界和社会所关注。

为了发展这门富有意义的新兴学科，李普曼不惜放弃在哥伦比亚大学的教职，来到新泽西白手起家创办儿童哲学研究所，希望通过大规模地培训中小学教师，在学校中普及儿童哲学教育。

由于李普曼的坚定和执着，儿童哲***动在美国悄然兴起。20世纪80年代后，欧洲主要发达国家也加入儿童哲学教育的阵营，儿童哲学的国际影响力开始迅速扩

到此，以上就是小编对于教育培训跟思想教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育培训跟思想教育的4点解答对大家有用。