大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育资本化艺术的问题，于是小编就整理了4个相关介绍教育资本化艺术的解答，让我们一起看看吧。
什么是教育资本化？
当资本看上了教育，教育就像共享单车一样，成了资本实现利润的中介，这就是教育资本化。教育资本化一切要靠数字说话，教育资本化带来的最直接变化，就是实现学生课余时间的全覆盖，让学生从学校放学后进入一个更大更激烈的大课堂。
资本会在最刚性的小学、初中和高中教学阶段，在学生课余时间外催生大量的补课市场，通过学生之间的互相比拼的拉扯效应，不断强化这个市场。
另外，资本也会针对学生的课余时间开发一系列的素质类、兴趣类训练营产品。
这些资本化的教育产品，除了抹杀学生的课余时间外，更加剧了普通家庭的教育支付成本，也影响到教育的公益性和公平性这一最大的本质。
教育实质上是对人的综合素质进行提升的一个过程，贯穿于人的一生，从出生到上学到毕业工作，最后直到死去，都离不开教育。资本化就是钱生钱，包括名义上的钱也就是货币投入赚更多的钱，也包括非名义上的钱即时间、人力、物质等。
利用对人的教育这个持续的、长久的、基础的过程，将资本投入进去，吸引更多的资本进入，实现市值的成倍增长，让教育成为资本获取高额利润的韭菜，一茬接着一茬的收割，就是教育资本化。
教育资本化谁提出来的？
第一个提出教育资本化的是舒尔茨。
教育资本（human Capital）是西方经济学概念，亦称“非物质资本”，与“物质资本”相对，是体现在劳动者身上的资本。如劳动者的知识技能、文化技术水平与健康状况等。其主要特点在于它与人身自由联系在一起，不随产品的出卖而转移。通过人力投资形成。
教育集团化是资本化吗？
是的。
“教育集团化办学”本身就是资本运作的产物。用这种资本运作的方式解决必须要符合规律的教育问题。
由于这种无节制的扩张式集团化，再加上建立在各区的数量庞大的民办校需要转公，优质公办校形成的集团化办学，早已经超出了其本区的范围，出现了跨区的趋势。于是，结果产生了——教育垄断！
中国在去资本化是什么意思？
在整个顶层设计中，***原本想依靠市场和资本的力量来解决教育、医疗和住房这所谓的“新三座大山”问题，就像四十多年前成功的依靠市场和资本（引进外资）解决了普遍贫困问题。但是由于资本的过度逐利性、商业化和短视化，与教育、医疗、住房所具有的长期社会属性不相匹配，暴露出了很多恶劣的问题。当问题逐渐暴露后，高层就开启了一个看似强硬的去资本化过程。但是这样的去资本化，在这三大领域与国际资本市场关联非常密切的背景下（在美股上市的中概股有大量的教育和医疗公司，而房地产公司有巨大的外债），所造成的中概股和中资美元债的巨大价值重估，或者说是价值塌陷，可能会加速中国经济与全球资本市场的脱钩。
在这个时候，学者们应该摈弃对市场经济的过度迷恋情结，更不能有社会主义计划经济的致命自负，而是需要客观认识到现实的种种约束，从第三条道路出发，从社会企业的本质研究和政策科学的机制设计中寻找答案。对于这些领域的私人资本，去资本化只是第一步，更重要的是将其置于国家治理能力与治理体系的现代化进程中，通过法治和行业自律及整个社会道德认知的提高去解决。这一切，都需要少一些焦虑，多一些耐心。
到此，以上就是小编对于教育资本化艺术的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育资本化艺术的4点解答对大家有用。
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