敦化特殊教育,敦化特殊教育学校

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于敦化特殊教育的问题，于是小编就整理了1个相关介绍敦化特殊教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 是否提倡一年级小学生天天做卷子？

是否提倡一年级小学生天天做卷子？

不提倡这么小的孩子，天天刷卷子。一年级正式建立孩子学习兴趣的时候，让孩子学会养成学习的习惯，掌握正确的学习方法就好。为什么要用刷卷子这样残忍的方式把孩子变成学习的机器呢？

学习的最高境界是会举一反三，能够掌握知识的规律，通过发现某一知识的规律，扩展到其他知识和领域。

孔子他老先生在几千年就说过，一个人的时间有限，而知识是无限的，你用有限的时间去学习无限的知识，怎么刷题也刷不完。

学习的最低效率是只会死读书，死刷题。一年级的知识点其实是有限的，语文主要是拼音、识字，通过阅读、朗读建立语感。

而数学主要是认识数、认识方位、顺序，认识时间，会计算100以内的加减法，并用它来解决生活中的问题。

这时候孩子通过刷题可能是可以得到成绩的提高。但是没有掌握好的学习方法，等到二年级三年级需要数学思维的时候，孩子怎么办呢？

年级越高，题型变化的方式就越多，难不成孩子一辈子都是在刷题学习中度过吗？这样他的思维会固化的，以后怎么在社会上去工作？

只有真正的掌握知识点，会用知识来解决生活中的问题，这样的孩子才能越学越轻松，越学成绩越好。

小徐老师常年从事一线教育，熟悉中小学考试套路，也知晓如何才能提高学习的学习成绩，对于一年级小学生来说，是否提倡天天做卷子，小徐老师可以明确告诉各位家长，如果要想孩子成绩好，做卷子是提高小学生熟练考试题型、理解题意且提分最快、最有效的方式。

在家长看来，一年级小学生的试卷没有什么难度，语文大多是由字形、字音、造句、阅读理解和看图写话组成，数学则以计算、知识运用和应用题为主，对于简单的、无需理解题意的题型，如写字形，注字音，计算等题，孩子们基本一看就会，不存在因不理解题意而无法做题的现象，但是对于造句、阅读理解、看图写话以成数学中的应用题等，要想熟练得出正确答案，还要提高理解文意和题意的能力，能够结合题目问题从题干中找到答案，而这一能力是需要不断强化训练的，是非做卷子无法达到的能力。

一年级小学生在做试卷中提高哪些能力呢？下面小徐老师以语文为例，来分析一下做题能提高的能力：

无论是语文还是数学，题目中的书面语相对比较专业，对小学生来说非常陌生，比如：

1、请画出文中描述的几种植物。

此题目经常在语文阅读理解中出现，里面“描述”和“植物”两个词，一年级孩子是不理解的，在做题时，家长和老师要结合文章给孩子解释清楚这两个词的含义，但是即使解释清楚，隔一段时间孩子还会忘记，因为孩子的记忆力和理解力都是有限的，必须通过不断的做题来强化。

2、文中写的是什么季节的景物，请把所写景物用“——”画出来。

这个题目中“季节”“景物”，一年级孩子一开始接触的时候，也是不清楚的，同样也需要做题来强化。

3、全文分为几个自然段？第二自然段有几句话？

起初孩子们不知道什么叫“自然段”，也不知道什么叫一句话，即使老师讲了很多遍，其实孩子根本无法明白，只能通过段落标志——空两格，我整句标志——标点符号是句号、问号、叹号的来判断，而这些死记硬背的东西要靠多次做题才能巩固。

天天做卷子，我想，老师无非是想以题海战术来提高孩子的分数，庸俗的目标只能给孩子带来庸俗的***，不会产生良好的内在动力。从一年级开始就以得高分为目标，会使孩子形成畸形的学习动机，急功近利，导致学习兴趣下降。

我有一个朋友，孩子很机灵活泼，因为家里经济状况比较好，她把孩子送进了一所最难进的重点小学。孩子一进去，每天作业很多，老师对知识点的归纳全在每天的每日小测试卷中，学校的制度就是周周有考试，月月有排名，月考第一名的孩子相片被挂在班级墙报上作为鼓励也是给其他同学树立榜样。因为是寄宿制，每周接孩子回家，她总是首先谈考试成绩，排名多少，孩子每次多少会错一点，她也会鼓励孩子：”没事，挺好的，下次注意，争取考100分“。她把孩子从小的学习目标就定在了考满分上，却对孩子的学习能力、自理能力、学习方法以及对知识的真实掌握上没有任何的关注。

满分是一个成绩极限一般情况下大多孩子根本达不到。对满分的追求，只能制造孩子的失落感与挫败感。这样的天天做卷子为考好分数的做法要不得，建议一年级开始家长把重心放在以下几点：

引导孩子对知识点的熟练掌握

鼓励孩子正确面对试卷上的错题，接受不可能次次得满分的现实，卷子上的错题正是自己掌握的不好的地方又恰巧出题老师考到了这个点上，在一年级课标注范围内，对所有知识点掌握并能举一返三就足够了。

引导孩子从小养成试卷错题积累习惯

任何考试卷，只要修改，成绩肯定会高于原来的。引导孩子在错题积累的过程中发现规律，让孩子自主发现过程与结果的关联性，只要去解决一个错题，就能得到更好的成绩。如果把错题一直追究下去，每次考试的成绩都会水到渠成的满分。

引导孩子把对卷子的过度关注转移到课外阅读上

一年级的孩子活泼好动，好奇心强，对世界充满了乐趣和探索的欲望。家长一定要从小引导孩子选择好的读物，给孩子们创造交流课外阅读成果的机会和平台，激发孩子的阅读热情。一年级的课外读物，一般都是拼音+图画+文字，家长要培养孩子自主阅读的习惯，做到有拼音的会读，没有拼音也能阅读；学过的字能读，没学过的字也能想办法读。充分发展孩子独立自主学习的能力，激发孩子的学习动力和阅读信心。

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“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，这16个字高度概括了应试教育背景下的现状。某高考工厂那句“通往清北的路是用卷子铺出来”引发公众的争议，而让一年级的小学生天天做卷子，更是违背教育规律、泯灭一年级孩子灵性的一种无知行为。

作为一名从教17年的教师，我觉得不应该提倡小学一年级小学生天天做卷子，原因如下：

（一）一年级小学生的年龄特征和身体条件不允许天天不厌其烦地做卷子。

一年级的小学生，刚从幼儿园“毕业”，年龄都比较小，其身体条件不适合长时间做作业、做卷子。所以很多地方的教育部门规定一年级学生不能留家庭作业。而老师如果每天都让一年级的孩子不厌其烦地做卷子，一方面学生的身体会吃不消，另一方面会出现高耗低效的现象。虽然天天刷题有助于产生让学生提分的短暂效果，但违背教育规律对一年级学生做卷子的“潜力”过度挖掘，则很可能酿造“揠苗助长”的后果。

（二）天天做卷子会透支一年级小学生的学习兴趣和学习的主动性。

偶尔吃一两顿燕窝鱼翅，我们会觉得特别可口，但如果让我们每一顿饭都是吃燕窝或者鱼翅，我相信很多人坚持一年时间，会出现一看到燕窝或鱼翅就想呕吐的感觉。让一年级的小学生天天做卷子，我觉得会严重透支一年级学生的学习兴趣和学习上的主动性。

兴趣是最好是最好的老师，如果一年级的学生在学习的过程中兴趣“缺位”，那么就算学生刷再多的题，也只会成为一个毫无灵性的考试机器而已，一些让学生灵活变通的题目，“考试机器”则很难考出理想的分数。

（三）搞“题海战术”，会让一年级的班级中大面积出现厌学的学生。

一年级，六七岁，一个充满童趣童真的年龄。每次学校开公开课的时候，我发现发言最积极、举手最踊跃的莫过于一年级的小朋友。如果让这种学习上积极踊跃的孩子每天都如同“高考工厂”的“机器人”那样无时无刻地刷题，那么一年级学生别说到二年级，就是到一年级下学期的时候，就会有大片大片的学生出现厌学的“症状”，这绝不是危言耸听。

在不刷题的情况下，想要提高一年级学生的学习成绩，我觉得可以从以下四个方面着手：

⑴教师要精心备课，打造高效课堂，培养学生学习兴趣。

与其天天用冷冰冰的卷子让一年级的学生反胃，科任老师还不如在精心备课、打造高效课堂方面下足功夫：用妙趣横生的教学情境打动学生，让一年级的学生在学习的过程中兴味盎然，这样不仅符合教育规律，而且也会让一年级班级中的孩子们的灵性不会被卷子“淹没”。

⑵寓教于乐，让一年级学生在学习中体验到快乐。

“书山有路勤为径，学海无涯乐作舟”，对于一年级的小学生而言，有乐趣的学习氛围和勤快学习的态度同等重要。一年级的学生一旦在学习中体验到了快乐，则很可能会在学习成绩上“加大油门”，给老师和家长不一样的惊喜。

⑶多鼓励少批评，让孩子感受到老师的关怀。

老师的鼓励，老师的肯定，如同润苗的微雨，浸润着一年级学生的心田，也让一年级的孩子们感受到老师的关怀，也让一年级的小学生拥有更为充足的学习劲头，这对提高学生的成绩有很大的助力。

⑷“授之以渔”，让学生掌握具体的学习方法。

对于一年级的后进生而言，他们缺什么？一方面缺鼓励，另一方面缺少学习的方法。一年级的老师对学生“授之以渔”，让学生娴熟地掌握具体的学习方法和应试技巧，则会让学生在学习和平时考试的过程中更为轻松。低耗高效的学习方法，会迅速提高一年级学生的学习成绩。

你觉得一年级的小学生应不应该搞题海战术呢？欢迎朋友们在评论区留言探讨。

到此，以上就是小编对于敦化特殊教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于敦化特殊教育的1点解答对大家有用。