大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏轼教育思想对当代教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍苏轼教育思想对当代教育的解答，让我们一起看看吧。
代表苏轼儒家思想的诗歌所蕴含的道理？
苏轼作品中所蕴含的儒家思想
元好问说：“自东坡一出，性情之外，不知有文字”。苏轼的作品一直以来都是融入了其真情实感，由此我们不难从苏轼的作品中分析出他精神思想中的儒家文化。
（一）《江城子?密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄。右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜。又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
这首词表达了苏轼强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。这首词作于密州，此时苏轼正处于仕途的低谷状态，但是官场上的失意并不能消磨他的热情，他的锐意进取，济世报国的入世精神任然十分强烈。苏轼处厄无怨，积极处世，这是一种难得的儒家士君子风度。
或许文人最难避免的就是出世与入世的抉择，苏轼也不例外，在官场的无数次失意之后心中也有所彷徨，苏轼渴望在政坛上获得成功，即使遭受打击之后有“还乡”之意，也是自我调节，随遇而安，以旷达之意解脱苦闷，不消沉隐世。
（二）《念奴娇，赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰！遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人间如梦，一樽还酹江月。
苏轼被贬黄州之后文风开始转变，由清雄豪健转为清旷神怡。但是儒家积极入世的思想仍旧占据苏轼文风主流，此词东坡以激昂的豪情描绘了雄伟的江山，歌颂了古代英雄的伟绩，表达出诗人对建功立业的渴望。诗人在人生失意之时仍旧不忘报效国家，即便自己得不到赏识。苏轼在历尽沧桑之后对现实的平静回顾，是儒家思想升华后的又一重大突破。
（三）《定风波》莫听穿林打叶声。何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春寒吹酒醒。微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处。归去。也无风雨也无晴。
苏轼对于佛老思想的兼容体现在此词上，以儒为本，借助佛老，超越佛老是苏轼对儒释道思想的吸收与融合。苏轼在贬黄州之后也始终保持着顽强乐观的信念和超然自适的人生态度，伴随着仕途上的起起落落，逐渐形成了外儒内道的人生哲学。这种执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷达的精神是儒道文化的体现。
时代背景对苏轼影响？
苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。当时的时代背景对苏轼产生了深远的影响。
1. 政治环境：苏轼生活在北宋时期，这是一个政治相对稳定、经济逐渐繁荣的时代。在宋神宗时期，苏轼曾历任凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地的官员。然而，在宋哲宗时期，由于新党的执政，苏轼被贬惠州、儋州。在这样的政治背景下，苏轼的政治生涯经历了多次起伏，对他的思想和创作产生了影响。
2. 文化环境：北宋时期，文学、艺术等方面呈现出繁荣的景象。苏轼与欧阳修、王安石、曾巩等人一同成为了唐宋八大家，这是中国文学史上知名度最高的伟大作家。同时，苏轼在书法和绘画方面也具有很高的成就，被誉为“书圣”。当时的文化环境为苏轼的文学创作和艺术成就提供了良好的条件。
3. 学术思想：北宋时期，儒家、道家、佛家等多种思想体系共存，相互影响。苏轼深受儒家思想的熏陶，强调道德修养和仁爱之心。同时，他深受道家思想的影响，追求清静无为和自然之道。在苏轼的诗词和散文作品中，可以看到这些思想的体现。
4. 社会风气：北宋时期，市民阶层逐渐崛起，社会风气趋于开放。这一时期的文学作品，更多地反映了市民生活和情感。苏轼的一些诗词作品，如《江城子·密州出猎》、《蝶恋花·乙卯正月二十日夜记梦》等，可以看出他对市民生活的关注。
综上所述，时代背景对苏轼的影响是多方面的。政治环境、文化环境、学术思想和社会风气等方面为苏轼的文学成就和艺术创作提供了条件。同时，苏轼的创作也反映了当时的时代背景和特点。
到此，以上就是小编对于苏轼教育思想对当代教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏轼教育思想对当代教育的2点解答对大家有用。
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