学前教育艺术教育评价方法,学前教育艺术教育评价方法有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于学前教育艺术教育评价方法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍学前教育艺术教育评价方法的解答，让我们一起看看吧。

1. 进行幼儿园美术教育评价应遵循哪些原则？
2. 有价值的学前儿童艺术教育是什么？
3. 学前儿童美术欣赏的对话法实施中，教师应注意哪些方面？

进行幼儿园美术教育评价应遵循哪些原则？

进行幼儿园美术教育评价应遵循。

1.客观性原则。

2.激励性原则。

3.实效性原则。 客观性原则指的是要求评价者在学前教育评价中，***取客观的实事求是的态度，科学地确定和使用评价标准，尽量减少主观臆断和个人因素的影响。

1．评价应有利于改进与发展课程。

幼儿园课程评价的目的在于发现课程中的问题、找出原因、提出改进的建议和措施，解决问题，调整、改进和完善课程，不断提高教育质量。因此要发挥其诊断、改进课程的作用，而不宜把评价仅仅作为对教师工作或幼儿发展水平的鉴定手段。以免使被评价者产生消极牴触情绪和应付行为，产生不良效果。

2．评价中需以自评为主，充分发挥教师的主体性。

评价的过程是教师运用幼儿发展知识、学前教育原理等专业知识审视教育实践，发现、分析、解决问题的过程，也是他们不断学习，不断提高的重要途径。因此在幼儿园课程评价中应强调以教师自评为主，园长、其他教师参与评价，发挥教师群体的作用，共同研究、共同提高。调动和发挥教师、园长和其他有关人员改进课程的主动性、积极性和研究精神，是课程评价的总原则。

3．评价要有利于幼儿的发展。

幼儿园课程评价的最终目的是要促进幼儿的全面和谐的发展，因此在涉及到幼儿的学习情况与发展水平的课程评价应特别注意：首先要全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识技能的掌握，忽略情感、社会性和实际能力的倾向；其次应承认和尊重幼儿的个体差异，以个人内评价为主，让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心；第三，要注意多渠道、多方面地收集资料，客观地加以整理和分析；

有价值的学前儿童艺术教育是什么？

中国近代 学前儿童艺术教育是幼儿通过接受美术教育，不仅能增进其对绘画的形式、内容的了解，而且也能促进其认知经验、语言经验、动手操作能力以及创造力等各方面的发展。学前美术教育对于学前儿童的成长有着极其重要的意义，学前儿童的美术作品也对成人指导幼儿后期的美术活动的设计与指导做好了部分的理论基础

学前儿童美术欣赏的对话法实施中，教师应注意哪些方面？

1.教师首先要有耐心的把幼儿的画看完，然后询问孩子画的都是什么，首先要当一个倾听者。

2.询问孩子为什么要这样画，孩子们的画都包含他们的想法，比如画一家人的时候如果他先画妈妈，再画爸爸，再画弟弟，很可能他最喜欢的是妈妈其次是爸爸最后才是弟弟。所以这样可以了解孩子的想法。

3不能单纯的说你画的很好，很棒，要仔细观察他画了什么为什么这样画然后给出具体评价，孩子的画没有对错，她把太阳画成圆的也没有错，所以评价的时候要用褒义词不能用贬义词。

你好~学前儿童美术欣赏教育中实施对话法过程中，教师应注意以下几点：　

1．对话双方的关系应该是平等的，教师不能强求儿童接受某一权威的结论或自己对美术作品的看法，而应让儿童有自己的探索。

2．教师自己首先要会和美术文本进行对话，做好儿童与美术文本之间的“审美期待”中介。

3．教师要为儿童提供大量的欣赏的机会，提高其欣赏的现在“视界”。

4．教师应给儿童利用多通道充分体验的时间。

5．教师不但要自己学会提问题，还要教会儿童提问题。

6．教师可引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。

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到此，以上就是小编对于学前教育艺术教育评价方法的问题就介绍到这了，希望介绍关于学前教育艺术教育评价方法的3点解答对大家有用。