大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于式幼儿教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍式幼儿教育的解答，让我们一起看看吧。
幼儿的游戏是一种什么游戏？
幼儿时期是孩子迅速发展的时期， 而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作 用。
游戏是一种有兴趣的活动， 幼儿易于接受， 游戏活动对幼儿有很大的吸引力， 游戏本身既有活动又有内容， 比单个动作和词语更有趣， 它可以使幼儿在头脑中 保留印象和经历， 经过的活动比较活跃， 印象深刻； 游戏活动比较生动具体， 适 合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点；游戏是一种自由自愿 的活动， 幼儿在游戏时可以根据自己意愿、 体力和能力进行各种活动、 可以自然 的表达思想感情， 还可以按自己的意愿发挥想象力， 因而感到轻松愉快； 游戏可 以增强幼儿的自信心， 可以借助游戏了解周围事物。
孩子、学生该如何进行教育？
基因在一定环境中表达：环境可以决定基因是否表达以及基因表达的程度。随着环境的不同基因可能表达或者不表达。
举例：一个人最初同时具备能使大脑冷静理性处理信息和敏感快速处理信息的两种基因，如果这个人最初的生存环境安全而和谐自由，那么掌管理性、冷静处理信息的大脑结构的基因就会保持在打开的状态，掌管敏感而快速处理信息的脑结构的基因就会关闭。这是一个人能够理性冷静的物理基础。如果一个人从小生存的环境是充满了危险、否定、冷漠和控制的，比如他被叫做某事的时候如果时间稍长就会被指责、嘲讽或惩罚，也就是环境要求他必须敏感的捕捉到别人的要求，并且做出快速反应。那么掌管敏感而快速处理信息的脑结构的基因就会打开，而掌管理性、冷静处理信息的大脑结构的基因就会关闭。
启示：一个敏感而情绪化的人，他的“冷静理性基因”是关闭的，所以的他不具备冷静的物理基础，不是说冷静就能冷静的。也不是教个什么方法就管用的，需要给他一个安全的环境，持续的尊重和安全才能使他“冷静理性基因”再次开启。
深刻理解基因在一定环境中表达，这对你理解一个人的“思维方式”为什么特别难改，如何才能有效的做出改变具有深远的意义。
在过去十年左右的时间里，事实证明环境影响基因表达，从而决定大脑结构进而决定情绪和行为，这种决定性的关系比任何人想象得都要大。
教育能做的就是为这巨大的潜能提供一个开放的、充分的、持续支持其成长的环境。
正确的教育必然是素质教育，素质教育必然是环境教育，而非说教。成长需要经历才能有经验，需要和环境互动才能有经历，只有安全、自由的环境才能和环境充分的互动。
说教是控制不是教育，教育是提供环境。
很多人都很苦恼，自己家的孩子不爱学习，总是贪玩，该怎么教育呢，打也打了，骂也骂了可就是一点效果也没有，给爸爸妈妈们愁坏了，报了许多的补习班，也没用，孩子就是补血，一点办法也没有，那大家了解一下孩子该如何教育？
其实家长可以合理的让孩子做一些作业，比如写一小会就休息一会，或者写完了带孩子去玩一玩，这样可以让孩子有学习的动力，让孩子爱上学习，不要总是又打又骂的，孩子都是这样，你越打孩子，孩子越皮，要耐心的跟孩子沟通，告诉他什么是对的，什么是错的，这样孩子才不会有心理阴影。
父母要有意识地给孩子创造一个好的学习氛围，使子女受到换的的熏陶。家庭是子女生活中最重要的地方，家长要在平常的日常生活组织好，处理好家庭人员之间的关系，坚持正确的行为为标准，形成一个又温馨又和谐的家庭，建立井井有条的生活秩序。
良好的生活规矩是培养孩子养成好习惯最有效的办法。教导孩子安排好自己的日常生活起居，布置好家里面的环境，教给子女怎么去好好的利用时间，一定要让孩子自己安排，父母在旁边辅佐就好了。
到此，以上就是小编对于式幼儿教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于式幼儿教育的2点解答对大家有用。
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