思想教育双基教育,思想教育双基教育是指什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育双基教育的问题，于是小编就整理了5个相关介绍思想教育双基教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 道而弗牵强而弗抑开而弗达体现什么教育原则？
2. 2011年颁布的基础教育课程标准的特点？
3. 什么是双基联动？
4. 双基到四基是什么意思？
5. 无锡市育红小学介绍？

道而弗牵强而弗抑开而弗达体现什么教育原则？

《礼记·学记》：“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。”

　　这段话是什么意思呢？就是说，君子教学，不是直接灌输知识，而是创设情境，言此而意彼，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。

　　启发教学

《学记》给出过精辟的阐述：“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思，和易以思，可谓善喻也。”意思是说要引导学生而不要牵着学生走，要鼓励学生而不要压抑他们，要指导学生学习门径，而不是代替学生作出结论。引而弗牵，师生关系才能融洽、亲切；强而弗抑，学生学习才会感到容易；开而弗达，学生才会真正开动脑筋思考，做到这些就可以说得上是善于诱导了。启发教学思想的精髓就是发挥教师的主导作用、诱导作用，教师向来被看作“传道、授业、解惑”的“师者”，处于主导地位。这种教学思想注定了双基教学中的教师的主导地位和启发性特征。

2011年颁布的基础教育课程标准的特点？

2011版课标的新特点

1.力求稳定,不断完善。新颁布的2011版《义务教育思想品德课程标准》是在原有课程标准的基础上作了进一步的修改和完善,使之表达上更为科学规范、合理简洁,逻辑上也更加严密。具体表现为:一方面,微调课标的框架结构、修正课标中个别表述或用词不当的地方以及完善课程标准各部分内容,细致审定各部分的难易程度是否适当;另一方面,捋顺课标各个组成部分之间的逻辑关系,始终兼顾品德形成的两个重要方面——满足社会需要和个体发展的需要。

2.与时俱进,适时发展。新版《课程标准》在突出思想品德课程特点的前提下,紧跟时代发展的步伐,充分体现以人为本,合理增加科学发展观、核心价值观、公民教育三部分教育内容,注意培养生态文明意识和确立全球化视野,强调情感发展对品德培养的重要性。

3.调整内容,增强法律。新版《课程标准》加强了法律模块的教学要求,与原课标相法律模块更加完善。

什么是双基联动？

所谓“双基联动”，就是农村牧区基层党组织与基层银行在行政村联合建立“双基联动”工作室，将基层党组织的信息、组织、政治***优势与基层银行的资金、技术和风险管理优势对接整合。

“双基联动”金融服务是通过“农信社党支部+村级（社区、企业）基层党支部”的形式，有效整合银政企社农合***，共同为贫困户找办法、寻措施，引导群众切实转变“等、靠、要”思想。

双基到四基是什么意思？

过去的“双基”指的是基础知识与基本技能，现在新课标指的“四基”包括基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。即通过数学教学达到以下要求：掌握数学基础知识；训练数学基本技能；领悟数学基本思想；积累数学基本活动经验。

四基对老师的要求更高，整个课程改革的推进过程，对教师各方面的要求都会很高，教师需要不断学习不断更新才会有创新和发展。

无锡市育红小学介绍？

无锡市育红小学，由爱国实业家荣德生、荣宗敬兄弟创办于1906年。2007年7月，随着区域教育***的调整，原育红小学与原荣巷中心小学两所百年老校合并成为今天的育红小学。目前学校由四大校区组成，分别是龙山、公益、梅园和万科，其中位于万科魅力之城中的“育红万科小学”为新办学校。

到此，以上就是小编对于思想教育双基教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育双基教育的5点解答对大家有用。