思想教育生命教育,思想教育生命教育心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于思想教育生命教育的问题，于是小编就整理了2个相关介绍思想教育生命教育的解答，让我们一起看看吧。

1. 再塑生命的人主题思想感悟？
2. 人区别于其它生命的本质属性是什么？

再塑生命的人主题思想感悟？

《再塑生命的人》主题思想感悟：节选自《***如给我三天光明》，作者海伦·凯勒是美国著名的聋盲哑女作家、教育家。她出生后19个月便被一场重病夺去了视力和听力，同时嘴巴也不能发声了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，看起来她的人生已经没有什么希望了。

我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。

人区别于其它生命的本质属性是什么？

传承性和隔代性。

传承性:虽然动物也是一代接一代传承，但是，有了后代以后，过一段时间，动物让其自生自灭，而人类会从生到死给与帮助。

隔代性:人类——活着的人类可以相互交流、相互帮助；故去的人类，哪怕是隔了成千上万年，也可以相互交流、相互帮助。动物做不到。

人是一种社会化的高级动物。他的特点是：完全直立行走，解放了双手，具备复杂而有音节的语言和非常发达、善于思维的大脑，并会制造工具，有能动改造自然的本领。人起源于动物界又超出了动物界，是自然界长期演化的结果。自然科学的大量材料证明：人是由高度发展的类人猿进化而来的。从猿变人的动力是劳动。恩格斯指出：“ 劳动创造了人本身”。（《马克思恩格斯选集》第3卷第508页）

人具有自然属性和社会属性，是二者的统一。自然属性是指人在生物学、生理学方面的特点，例如吃喝穿住，***要求等等。它是由人的肉体组织决定的。社会属性是指人在社会生活方面的特点，例如人的经济、政治和思想的倾向、需要和欲望。它是一定社会关系的产物。人的社会属性体现人的本质，人的自然属性是人的社会属性的前提条件。人的社会属性在阶级的社会里，主要表现为阶级性。

马克思说“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”（《马克思恩格斯选集》第1卷第18页）从社会物质生活条件，从一定的社会历史关系来研究人的本质及其发展规律，是唯物史观的一个重要方面。可见，人区别于其他生物的本质属性就是人的社会性，人是一定社会关系的产物。

生命的本质都是一样，都是为了活着。

人与生命，人论贡献和付出。生命只能用价值，因此说生命的价值。人是主体，与生命同在。生命的脆弱在生病的时候特别明显，人能承受多大的压力，生命主宰不了。但生命力能主宰人活多久。可能“生”命应该用“心”命为好。心命也就是五脏六腑以及血液。

生命指的就是人。因此说还有生命迹象或者是说没有了生命迹象。至于花草树木飞禽走兽以及那些，吸收养份，吃虫泥土的东西是没有生命这一说法，只是说死了或者没有死。或者宠物上了手术台，用生命迹象那是好听一点罢了。

只要有生命力的东西，都是和人一样，首先是活着。人饿了吃食物，花草树木吸收养份水份，草鱼游水吃草吃菜叶，泥鳅螺吃泥巴可以窜到泥巴里面去。飞禽走兽的生命和人也是活着。没有了生命迹象，就是死亡。

每一个生命体都是有价值，观赏鱼和花草，动物园的飞禽走兽。生命的区别是，人的生命是由人自己主宰，有思维能力和运动能力，其它的生命体只能在自然界中自生自灭，又或者是被人去控制其生长和活动。但是生命是一样的，就是活着。

当然，人还能辨别是非和善恶。别的生命体纯粹是为了活着。

我认为，人类得以区别于其它生命的最本质属性就是意识与思想。人类将自己的意识与思想看做生命本身，其他生命对此则都“没有看法”。

对于其它生命而言，它们在世间的目的无非就是活下去，并将基因传递给下一代，越多越好。而人类的目的更多，除了以上这些外，人类还会通过教育把自己的意识和思想传递出去，甚至希望用宗教等其他方法追求意识——而不是躯体——的永恒（成神）。

没有意识的生命，其存在的全部意义只是在给一条分子链打工。

您想过没有，生命的一切行为都是围绕着基因——这条分子链的存续而进行的。植物利用光合作用制造能量，从周边环境中汲取物质，将其用于分裂增殖细胞（也就是***基因），实现生长和繁殖。动物摄取植物和其它动物的能量，同样是用来***基因、分裂增殖细胞，实现生长和繁殖。

到生命最终逝去的时候，这条基因分子早已经将自己***并转移到它后代的身上了。基因得到了永生，而生命只是它的工具和载体，是暂时的。

这条基因存在了多长时间？三十几亿年前，远古地球海洋中，一条裹在蛋白质囊泡中的脱氧核糖核酸分子哆哆嗦嗦地***了一个自己，第一个生命就这样诞生了。到今天，这个最初生命的全部DNA还存在于我们每一个生命的细胞核里呢，可以说，它已经“活”了30多亿年了。

不一样的人类。

人类的大脑异常发达，思维活跃，拥有自我意识和地球上最高的智商。自从文明出现，人类便不再将躯体看做是生命的根本了。在人类这里，意识与思想成了“生命本身”，而由基因操纵的身体只是工具，是一副盛放意识的躯壳而已，是暂时的。宗教中的“转生”、“轮回”等概念便是证明，对人类而言，自己意识永恒存在的意义远大于躯体不朽。

图:成仙。

所有地球生命都只是脱氧核糖核酸用来***繁衍的工具，现在的人类也不例外。不过拿思考当生命的人类已经开始探寻大脑运行的奥秘了。科学已经证实，我们的意识是一种存在于量子层面的能量活动，更加可喜的是，人类已经把量子物理的大门拉开了一道缝隙。等意识的秘密被破解，等人类可以自由地将自己的意识转移到芯片上，我们便可以做到真正意义上的永生不灭，成为一个不受基因约束的自由生命了。

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到此，以上就是小编对于思想教育生命教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于思想教育生命教育的2点解答对大家有用。