艺术教育是非学科教育么,艺术教育是非学科教育么吗

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于艺术教育是非学科教育么的问题，于是小编就整理了5个相关介绍艺术教育是非学科教育么的解答，让我们一起看看吧。

1. 为什么学科教学不属于美术学？
2. 艺术教育是什么意思？
3. 什么以学科观念提出了艺术教育内容与结构？
4. 美术属于学科类吗？
5. 美术学和美术教育的区别是什么？

为什么学科教学不属于美术学？

学科教学美术专业应该属于教育类，因为前面带有教学两个字。而美术学类则抛开教学，专门从事与美术相关的其它非教学工作。

如果是美术教育专业的话，应该是属于教育类的，或者是属于师范类的一些，专业设置如果是一些综合性的大学或者是一些工艺美术学院，它的设计呢？就是一些学科的美术专业了。

艺术教育是什么意思？

是以文学、音乐、美术等为艺术手段和内容的审美教育活动。美育的重要组成部分。任务是培养审美观念、鉴赏能力和创作能力。艺术教育专业是主要研究音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术学科基本理论与技能，系统地学习人文社会科学、教育学、心理学的基本理论，学生需要具有先进教育理念和综合艺术特长，有创造能力。

艺术教育是指通过各种形式的艺术教学，培养学生的艺术素养和审美能力，提高学生的创造力和表现力，促进学生全面发展的一种教育方式。艺术教育包括音乐、美术、舞蹈、戏剧等多种艺术形式的教学，旨在培养学生的审美情趣、艺术鉴赏能力和艺术创造能力，让学生在艺术中得到全面的发展和提高。

艺术教育在学生的全面发展中起着重要的作用，可以让学生在自由、开放的艺术环境中，发挥自己的想象力和创造力，提高自己的审美能力和表现能力，同时也能够培养学生的情感和社交能力，增强学生的自信心和自我认知能力，促进学生的全面发展和成长。因此，艺术教育在现代教育中被越来越重视，成为了一种不可或缺的教育方式。

什么以学科观念提出了艺术教育内容与结构？

20世纪以来西方儿童艺术教育的目的逐渐分成两大体系为工具论与本质论。

工具论主要强调美术教育教育性价值，将美术当作教育工具，有助于促使小学生生长与发展。工具论过于重视创作过程，却忽略了创作结果在美术教育过程中顺应小学生的自然发展能够以分析学生的成长特征为考量范围

“本质论”是20世纪60年代因为推翻工具论的“以学生为中心”的模式而发展起来的,它主张把美术当作一门学科,也就是“以学科为中心”的美术思想。它最先起源于布鲁纳美术教育的智能发展论,然后到巴肯的以科目为中心的学说,到60年代艾斯纳的本质主义观,到最后艾斯纳把这三种美术教育观念融合在一起,经过分析和综合,最后提出以学科为基础的DBAE美术教育思想,本质论的本质观点是,教授美术的基本知识和技巧,开发学生的智能思维,丰富学生的视觉和知觉,注重美术学科的基础学习和严谨的课程结构。

美术属于学科类吗？

美术学是属于艺术学科类的，但对绘画的要求不是很高，但也有有一定绘画的基础，主要学习美术史与相关美术理论、艺术批评和美术考古学等，学习的都是理论上的知识，学校教学的目的也是系统的向学生传授美学思想和艺术理论，培养学生的审美清楚与理论分析、思考的能力，所以要求学生的[_a***_]水平不能太低，学生毕业之后可以做美术教育教学的研究或者选择当老师。

美术学和美术教育的区别是什么？

1. 在大学的学科里，美术学包括：美术学、绘画、雕塑、摄影、书法学、中国画等众多专业。 2.美术教育包括大学教育、中学、以及义务段美术教育，还有更广泛的社会性教育。 3.美术学是学科，美术教育是具体的方法。

4.在国内高校填专业时，美术学专业一般就指美术教育专业。特别是师范类院校。我本科时的专业就是美术学，其实就是美术教育。以上内容仅供参考，说的不对多多指正。

到此，以上就是小编对于艺术教育是非学科教育么的问题就介绍到这了，希望介绍关于艺术教育是非学科教育么的5点解答对大家有用。