特殊教育实施,特殊教育实施方案

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于特殊教育实施的问题，于是小编就整理了3个相关介绍特殊教育实施的解答，让我们一起看看吧。

1. 高考特殊教育如何录取？
2. 什么模式是我国大陆地区特殊儿童早期融合教育的主要模式？
3. “严师出高徒”也要讲方式，教育“惩戒”应该如何实施？

高考特殊教育如何录取？

投档比例:实行平行志愿的批次,在成绩达到同批次录取控制分数线的考生中,高校根据本校生源情况、计划情况及模拟投档线,以不低于招生***1:1,自主确定调阅考生档案的比例。高校要在正式投档前完成***调整,确保符合录取规则的调档考生能够录取。

身体健康状况要求:学前教育专业限招乙型肝炎表面抗原携带者,对进档考生该专业的予以退档。考生按照教育部、国家卫生健康委、中国残疾人联合会印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

什么模式是我国大陆地区特殊儿童早期融合教育的主要模式？

特殊教育学校一直是中国大陆实施特殊教育的主要形式。随着1986年《义务教育法》的颁行， 特别是1990年《残疾人保障法》和1994年《残疾人教育条例》的实施，推广残疾儿童义务教育的任务迫在眉睫，根据中国残疾儿童数量多、80%分布在广大的农村地区（经济落后、交通不便）、特殊教育学校数量不多、规模不大、并且都集中在大中城市、建特殊教育学校一次性投资太大等国情，1989年在总结了1988年全国第一次特殊教育工作会议经验的基础之上，国务院办公厅转发了国家教委等八部委《关于发展特殊教育若干意见》，在确立了发展特殊教育的基本方针（贯彻普及与提高相结合，以普及为重点的原则，着重抓好初等教育和职业技术教育，积极开展学前教育，逐步发展中等教育和高等教育）的同时，提出了在普通学校附设特教班和残疾儿童在普通班级随班就读的新形式。

目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入普通教育环境，与普通儿童一起随班就读。

融合教育又称全纳教育，是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育体制隔离造成的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。

“严师出高徒”也要讲方式，教育“惩戒”应该如何实施？

“严师出高徒”，我认为主要是要求要严，当然，相应地也佐于惩戒手段。至于怎样惩戒，《人民日报》不是公布了十种方法吗？我认为还是恰当适用的，可供老师们在教书育人过程中选择使用。

教育惩戒孩子应该如何进行，这涉及到怎么做的问题。

曾经有经济学家说到中国的经济是“一管就死，一放就乱”，套在中国教育领域亦然！对于学生来说，他们是“不管就惊天动地，一管就奄奄一息”。对于老师来说“不管就放任自流，一管就负面报道多多”。种种怪象，说到底，就是大家都知道要管，但对于怎么管，除了一堆理论之外，却一直迟迟拿不出切实可行的办法。

本人愿提出一些切实可行的建议:

1）由教育部督导教师拟定具体的惩戒条例:包括惩戒范围、惩戒内容和惩戒具体办法，并交由学生家长提出补充、改进、完善意见。

2）如果学生触犯惩戒条例，则由当值老师向学校管理处提出具体的惩戒申请。管理处核实老师的申请是否真实、合理，当值老师不能亲自动手惩戒学生，否则可能带入负面情绪，把惩戒变成体罚。

3）管理处核准惩戒申请后，指定专人在指定地点对学生用规定的办法实施惩戒。一般惩戒执行人要德高望重具有爱心。整个惩戒过程用视频记录下来，可供家长监督。

总之，这样惩戒，可以让老师教得开心，家长放心，学生收心，学校管得放心。老子曾经说过，治大国如烹小鲜，只要规矩制订得好，很多麻烦可以迎刃而解，不会出现老师体罚学生和家长来学校闹事的情况。

各位老师专家们如果有什么补充意见，欢迎补充意见。如果认可我的看法，不要忘记点赞哦！

到此，[_a***_]就是小编对于特殊教育实施的问题就介绍到这了，希望介绍关于特殊教育实施的3点解答对大家有用。