大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于放养教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍放养教育思想的解答，让我们一起看看吧。
怎样理解家庭教育中的放养式教育？
放养式教育，就是不怎么管的教育。
它的核心理念是：孩子天生都是好学的，而且在自由状态下学习效率最高。
相对于管理式教育，孩子的“主人”意识更强，孩子是自己身体的主人，不会落入“木偶”般，被他人操纵的生活。
管理通常意味着强制，在强制状态下，人的感受是痛苦的，被抑制的，这就是为什么有的学生作业写了很多，成绩却不怎么提高。
对于痛苦，我们是天生选择逃避和遗忘的，大家都有个感受，毕了业，学过的东西大多数都还给老师了。
学校管，到家还管，东西忘的更快。
放养不是不管，更不是在学习上想干嘛干嘛。而是要做一个环境，引导孩子自己主动去学。
家庭教育面对的孩子不同，进行教育的方式也是不一样的，别人家的孩子适用的方法，放在自家孩子身上完全不起作用，这就是我们常说的要因材施教， 因材施教是在充分了解自家孩子性格，特点的情况下，进行有的放矢的教育，这样才能起到事半功倍的效果。
今天我们就重点聊一下家庭教育中的放养式教育。
放养式教育是 家长在一定的范围空间中，让孩子自由驰骋，随心所欲，但不能偏离我们的方向，不能完全脱离我们的视线。
举个例子，大家从影视剧中都看到过放养娃，赶一大群羊在山坡上放牧，羊儿自由自在的寻找适合自己的牧草低头啃食，放养娃在一旁只是看着，任羊儿自己去寻找吃的，不加干涉，但如果哪只羊走出既定的范围，放羊娃会跑过去把这只羊赶回羊群，羊儿是不能脱离放羊娃的视线的。我们的放养式教育也是一样的，大的环境家长划定后，就让孩子在这个划定的大范围中，放飞自己的想象，自由翱翔，家长在旁边是个旁观者，虽然不闻不问，一旦孩子走出了自己的视线，家长还是要进行引导的，毕竟孩子还小，分辨是非的能力有限。
一、哪些孩子适合放养式教育。孩子性格稍微内向，爱静不爱动的。这种性格的孩子太腼腆，适合家长放养式，让他们充分接触大自然，和外面的孩子多接触，慢慢的他就能打开心扉，和同龄的孩子友好相处了，家长要多鼓励这些孩子走出去，做自己想做的事情，孩子的要求在不违反原则的基础上，尽量满足。遇到什么问题，家长不要过多干涉，让孩子自己思考解决。
二、放养式教育家长依然要有管理。放养式教育不是家长完全不管不问的，在充分尊重孩子天性的同时，家长要做一个很好的旁观者，记录者。孩子的行为如果偏离正常的轨道，家长必须进行提醒和沟通，家长需要给孩子创造一个放养的空间，有一个好的大环境。比如，有个家长家就在大学附近，孩子习惯去大学玩耍，久而久之，被大学的学习氛围吸引，后来写作业就在大学里面找个教室进行，有时候还坐在教室里面旁听教授讲课，家长就听之任之啦。所以适合孩子的大环境非常重要。
总之，放养式教育依然是教育的一种方式，家长不是完全放任不管，而是把握好大的方向，然后给孩子一片辽阔的天空，任凭他们：天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。
我个人意思是，教育以中国事教育的好，就像弓箭一样太满就容易折断，太松散的箭放不出去，箭为利，弓为器，人为机，儒家讲中庸，佛家讲空，道家讲无，治家先治己，儒表佛面道骨，治家治己在治天下，教育孩子可以和他做朋友，也要做厉师，家庭教育觉定孩子以后好多方面的事情如品德等等，孟子三迁故事就告诉我们好多道理！只是我个人意见不代表任何一家，如有不足多多包涵！
1.自我探索式和自主式成长
放养式教育的核心思想是自我探索式和自我决定式，皆指家长不干预太多。
自我探索，就是孩子天生有探索世界的欲望，他的脑神经、运动神经和身体肌肉组织发展到一定程度后就自然会有很强烈的探索世界了解周边的欲望，这时候就应该给予他们充分的探索的空间和自由。比如男孩子要去爬高，妈妈爸爸站在下面伸手护着以防止意外，那就是给予空间和自由，但是如果怕孩子脏了不要去抓蚂蚁，怕孩子危险不让他去爬树，那就是限制了其探索的空间和自由。
自我决定，是指孩子在活动中自己做决定。他发现问题、遇到问题，他求助各种工具，也包括问大人可能的解决办法，然后他自己决定怎么处理，而不是大人越俎代庖，过多地关注和干预。比如，两个孩子吵架了，爸爸妈妈其实不用着急去干预，就小心看着，看他们自己怎么可能化解矛盾，彼此重新作为好朋友。
2.有规则的教育
这要与纵容式教育相区分。纵容式教育的核心是孩子想要什么就给，想干什么都由着他。其实孩子的成长就是个学习的过程，有些事情他并不懂，需要家长去教给他规则。孩子当然得学习规则，遵守规则，因为孩子是生活在社会中的，而且必然未来他得自己去面对人生。放养式教育应当有教育成分在里面，很重要的就是常常强调、明示孩子规则。比如，孩子爱爬高，你就要告诉他安全规则；手指爱乱钻洞，你得告诉他电的危险；还有马路安全规则；又比如人际交往，小朋友玩耍要讲秩序，说话要有礼貌，不要伤害他人利益，大人不会找小孩帮忙等。
有人或许要说我们小时候那父母可不是啥都没有管吗。那其实是不对的，我们小时候城市化率不高，多数人都在农村成长，父母虽然言传少，但总是身教，我们跟在父母身边一直到上小学，如何待人接物他们都做给我们看，所以我们基本上都自然地学习了克己复礼的美德。但是现在我们多数生活到城市了，时代变迁，情况变得复杂，规则更多，是以明示而非默会的方式传递居多了。又另外，工作与家庭生活的分离，孩子很早就开始皂角，使得孩子也少了对我们生活的参与，于是更加强调亲子间的规则沟通。
3.提供***丰富的环境
有人说“搞教育如同搞养殖”，那么是圈养好还是放养好呢？
教育孩子一定要。从孩子心理抓起。还是喜欢什么，从他喜欢的角度下手培训。不要你这孩子的心想法。不然还是会带着叛逆的心学习。这样又浪费钱，又学习不好。我的孩子没报辅导班，每门功课都考第一，因为我从心理抓起学习。而且我是一位没有文化的妈妈。我来自农村。
这个问题讨论的无[_a***_]，现在的学生不都是圈养的吗，进了学校就不让出门，老师的话要服从，不能有异意，上级来检查，都要提前教学生怎么说，有不听话的都成了典型，最温和的方法是孤立冷落，从此不管不问了，唉，中国的教育改革了那么多年改的什么，老师的待遇年年提高，可是真正有责任心的老师有几个
分享以下几点，希望对你用。
一，对搞教育如同搞养殖的观点表示赞同。
1.婴儿和婴仔都需要倾心啊护，否则易幺折。
2.两周岁孩子和1月龄猪仔一样教其自己饮食，定点大小便，在范围内活动等（为了健康和安全）。
3.三周岁孩子和双月猪仔一样可自由亲近大自然（有陪伴）。
以上阶段的孩子和猪仔只能圈养，之后是圈养还是放养得给合实际情况来。
二，猪是圈养好还是放养好？
1.肉猪必须圈养才能规模化养殖，才能增加经济效益。
2.有机肉的猪必须放养。
因此，养猪没有圈养好还是放养好之说，得根据需求而定。
谢邀:你的问题很有趣，既然说到圈养，我就拿农村养猪来说吧，圈养适合大众化市场需求，讲的是时间，讲的数量。而放养讲求的是味道和口感，成本高，销路窄，但质量好。两者都有其的长短处。讲到教育，現阶段国内教育讲求的是分数教育，只要你分数能够达到入围就有希望，其他都是次要，不管你在某方面多优秀，这个就是圈养教育，而成人职校讲求的是技术和专业，就好比放养教育，在社会谋生，各有各的优点，各有各的长处。
首先感谢平台的邀请
1.圈养成本大，且任何生物都容易生病。
2，放养成本低，任何生物都可以卖很贵。而且生病几率低。
家长如何避免孩子走入放养教育的误区？
放养教育是近些年才逐渐流行的教育模式，是我们从国外儿童教育模式中学来的，在中国得到了部分家长的推崇。
首先阐明一下我的态度：我不完全认同这种教育模式。其实，每种教育模式都有优势和不足之处，家长们在应用时不能非此即彼，在实际教育孩子时，还是应该根据孩子本身的性格特点，结合不同的情境，综合考虑才对。
我们都希望孩子长大成才，以后能够独立幸福的生活，所以在教育孩子时，家长既要懂得合理放权，不能让孩子任何事情都听家长的，又要使孩子的行为和思想在家长可以掌控的范围内，我们给孩子一定的自己作主的权利，也是对孩子的尊重，能够促进孩子以后能更好地融入社会。
我三年前有一个高一的学生，有一次，我们上完课后，他对我讲，一会要回家让他妈妈给他买一个牙膏，我当时就很诧异，他在回家的路上就有一家大型超市，为什么不自己去买呢？于是我就问了这名学生，他说：“我自己没去过超市，每次都是妈妈陪我一起去，我自己也没买过东西”，听完这名学生的话，我就更觉得不可思议了，一名16岁的孩子没有自己买过东西，说明她的妈妈没有放权给他，再这样下去，孩子长大后，自己做什么事情都不敢了，这肯定不是家长想看到的结果，于是在私下里，我给这名同学的家长打电话，对此事进行了沟通。16岁的孩子完全可以自主做一些力所能及的事情了，家长切不可包办一切。
另一方面，对子孩子来说，没有不经过努力就能达成目标的，必要的规矩是需要的，家长对孩子切不可放任自流，放养也不等于不管，我们最近听到很多的是快乐教育，我觉得这本身就是一个伪命题，孩子要成长，孩子要成才，家长不可能任何事都随着孩子的性子来而追求所谓的快乐教育。放任的结果，一般不会有太好的结果，尤其是现在的环境下，各个行业的竞争都很激烈，很多家庭里都是独生子，做为家长，我们不能以孩子做赌注，更不能拿孩子做教育实验，因为这样做，可能代价太大了。
所以说，正确的教育孩子的模式不是简单地放养或者圈养，而是在必要约束下的放养以及以心理健康和适应社会发展为前提的圈养相结合才是最佳的方案。
作为小学生的家长，对于学习和生活，是放养好还是时刻盯住比较好？
作为小学生的家长，对于学习和生活，是放养好还是时刻盯住好？
以身作则最好。
当孩子入学成为了一名学生，孩子就有了一个被尊重受关注和赋予期望的社会身份——学生。
父母盼着孩子成才，国家盼着学生成“材”。
孩子的第一成长环境是家庭，第二成长环境是学校，第三成长环境是社会。
父母的言行习惯、对来自外界信息的解读对孩子的思想和认知有着深深的影响。
孩子的思想和认知决定了孩子会成长为一个怎样的人。
陪伴孩子成长的家长和孩子相处的时间最长，也正因为这一点，家长的言行习惯被孩子通通看在眼里，记在心里，或摹仿或厌弃。
民间有句老话“不识好歹”，孩子心思单纯，对ta好就是好，对ta不好就是歹，如果是非观扭曲了，也是因为精神遭到污染的结果。
家长的三观正向积极，对人对事的解读客观不双标，有正当职业正当爱好，孩子肯定错不了。
必须做到松紧张弛有度。
生活中重活，累活不用参与，如洗衣、做饭等，但轻活，细活要参与，培养自理能力，如洗碗，扫地，折衣服，铺床，叠被子等。
学习上该学时学，放学后首先完成老师布置的作业等;该玩时玩，如作业做完后，节***日时等。
作为小学生家长，对于孩子学习和生活，我不赞成放养在现在这个年代。陪伴而不时刻盯着是对孩子最好的爱！
现如今经济条件都好了，手机电脑等家家都有，放养的孩子们每天除了玩手机和电脑，还能干什么，上树掏鸟下河摸鱼的年代已经走远了，那么孩子们从手机电脑中看到什么学到什么，可真是个未知数了，但是许多东西对他们一生都会有影响是肯定的。比如暴力、***导致的青少年犯罪等等，有些即使没犯罪但在不该接触和了解某些东西的年代接触和了解了某些东西，也会大大分散学习的注意力，造成心智和早熟或畸形发展，也会耽误孩子一生。
就我个人而言，女儿上小学后，我关掉小生意，一心陪孩子，看书学习玩，学习之余想朋友似的和孩子聊天、讲故事，每个休息时间可以每天玩一个小时电脑，我必陪伴在旁，以防电脑上自动弹出不该出现的东西或孩孑无意中点出乱七八糟的东西，终于让孩子健康快乐地度过了小学阶段，顺利进入一所好的初中学校。
但观察我们附近大人放养的孩子，大多从手机电脑上“懂″的非常多，大多都不专心学习了，成绩平平，家长也就更不上心了，只能顺其发展了。
小学生毕竟十岁左右的孩子，即没识别能力又没自控能力，所以我不赞成放养，陪伴是最好的爱！
到此，以上就是小编对于放养教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于放养教育思想的4点解答对大家有用。
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