苏辙教育思想,苏辙教育思想有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于苏辙教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍苏辙教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 三苏的治国理念？
2. 苏轼苏洵苏辙六国论不同的主题思想？
3. 三苏诗词的特点？

三苏的治国理念？

三苏是北宋文学家苏洵（号老泉，字明允）和他的儿子苏轼（字子瞻，号东坡居士）、苏辙（ 字子由，自号颍滨遗老）的合称，父子三人均位列唐宋八大家。

三苏各处的年代不同，理念各有差异。

苏洵所处的年代，北宋刚签下澶渊之盟，有鉴於此，他的重点放在赂秦，一味退让不能解决问题，反而更加严重.北宋徽钦二帝，尝到苦果.宋太祖重文轻武政策，原是提防武将反叛，遂著重手无缚鸡之力的书生，但子孙逐渐偏离祖训，广开科举，进士录取率大大提升，尸位素餐者在外患外占去国家泰半税收.几无良将之下。

苏轼藉六国论阐述知人善任，宁缺勿滥的想法.苏辙则以韩魏的观点，纵横六国，希望国家内外一心，团结抗敌.三苏的六国论实际上没有不同，都是借古讽今，针砭时事的作品.

苏轼，苏辙衍生自父亲的「赂秦」.因为赂秦而必须团结以抗秦，团结之中又各自养士以期自保.赂秦，养士，团结，好似因果循环，本来就没有异同. 　【三字经】中的苏洵苏老泉二十七 始发奋 读书籍 　

彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思。

哲学理念。苏轼的为官理念，是受他的哲学理念支配的。因此，在研究苏轼为官的理念时，必须研究他的世界观的形成，首先就要研究他的行学理念。他的行学理念概括起来就是“四观”。

一是“无过不及”的中庸观。

苏轼中庸观的精髓在于既不可过，又不可不及。用今天的话来讲，就是既要防止“右”，也要防止“左”

.二是“时乃日新”的运动观。

苏轼认为，一切事物都是在发生、发展、变化中，变是永恒的，不变是相对的.三是“刚柔自断”的辩证观。

苏轼认为，柔优于刚，柔胜于刚，以柔克刚，刚柔自断。

苏轼苏洵苏辙六国论不同的主题思想？

苏洵和苏辙的《六国论》观点的区别如下：

1、灭亡的根本原因不同

苏洵认为，六国灭亡的根本原因在于，其相争以用土地贿赂秦国的方式以求自保，但却在无形之中削弱了自身的国力，同时使自身失去了可依靠的互助国。

而苏辙认为，六国之所以灭亡是因为没能利用好能与秦国相抗衡的势力，即韩、魏国的国力，他认为若韩魏将武力抗衡进行到底，六国最终的结果变不会至于此地。

2、论证角度不同

苏洵的《六国论》从“赂秦而力亏”的角度论证六国破灭的原因，最后引出“为国者无为积威之所劫”的历史教训。

苏辙的《六国论》则从“韩魏附秦”招致六国相继破灭的角度，批评六国之士的“虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势”。

3、主旨不同

苏洵《六国论》的主旨在于批评秦的过失，揭示秦王朝覆灭的原因，总结历史教训，希望汉文帝明白失民心者失天下的道理，以仁义治天下。

苏辙《六国论》实为借古喻今，希望北宋统治者不要向契丹、西夏割地献物，妥协投降。六国灭亡的根本原因应该是违反历史发展的趋势。但本文论述亦有理有据，很有说服力。

三苏诗词的特点？

三苏指北宋散文家苏洵和他的儿子苏轼、苏辙 。他们的诗词特点如下：

苏洵作诗不多，擅写五古，质朴苍劲。宋人叶梦得评其诗“精深有味，语不徒发，正类其文”（《石林诗话》）。其《欧阳永叔白兔》《忆山送人》《颜书》《答二任》《送吴待制中复知潭州二首》等都不失为佳作，但总的成就远逊于散文。

苏轼对社会的看法和对人生的思考都毫无掩饰地表现在其文学作品中，其中又以诗歌最为淋漓酣畅。在二千七百多首苏诗中，干预社会现实和思考人生的题材十分突出。

苏辙写诗力图追步苏轼，今存诗作为数也不少，但较之苏轼，不论思想和才力都要显得逊色。早年诗大都写生活琐事，咏物写景，与苏轼唱和之作尤多。风格淳朴无华，文***少逊。早年的作品《次韵子瞻闻不赴商幕》三首，写得洒脱自然，颇见个性特点。

到此，以上就是小编对于苏辙教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于苏辙教育思想的3点解答对大家有用。