明末教育思想,明末教育思想的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于明末教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍明末教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 中国古代教育家及其思想记忆口诀？
2. 明清时期民本思想发展到高峰的原因？

中国古代教育家及其思想记忆口诀？

一、

　夏武力庠校序，商瞽宗学庠序，周国学乡学和六艺，春秋私学战国挑，孔孟墨庄真天骄。

夏朝作为我国第一个王朝，武力建国学校的别称为庠校序，商朝学校别称为瞽宗、大小学、和庠序。西周有国学和乡学之分，之后东周时出现了春秋私学，战国繁荣。代表人物有孔子孟子墨子庄子。

二、

　　始皇帝 我废周王，焚书坑儒又何妨，逆天改命创世纪，孤身扛起这天地。

明清时期民本思想发展到高峰的原因？

明清时期“新民本”思想产生的社会根源是封建社会由盛转衰。

明清时期，由于社会生产力的发展，封建社会已经开始由盛而衰。从政治上讲，封建的中央集权制度达到了顶峰，皇权对人民的束缚已达到最大，阶级矛盾尖锐；从经济上，以自然经济为基础的封建经济不再又积极作用，反而成为阻碍经济发展的重要因素；从文化上，明朝实行八股取试，清朝大行文字狱,摧残了知识分子，严重阻碍了文化的发展和科技进步；从外交上，明朝自郑和以来鲜有主动的对外交往，清朝则走向闭关锁国的道路，阻碍了文化的交流发展。

明清时期，经济上资本主义萌芽开始出现和发展。明朝中后期，在封建社会内部产生了资本主义萌芽，新的生产关系虽然没有像欧洲那样从根本上动摇封建统治的基础，但已经从经济基础方面反映了封建制度的衰落；政治上封建君主专制制度发展到顶峰，特务统治、八股取士、增设军机处、大兴文字狱等一系列措施的实施，表明了依靠正常的统治措施已难以维持统治，只好***取一些极端的手段，君主专制制度走向***，证明了封建制度的腐朽与衰落；

对外关系上，一方面，外国势力开始侵扰我国，出现了边疆危机，如明中期倭患严重、葡萄牙侵扰我东南沿海、荷兰侵占台湾、沙俄侵略东北地区等，表明封建王朝面临民族危机；另一方面，统治者的政策也由积极进取转向闭关锁国、消极防守，反映了封建制度的衰落；

文化上，科技发展相对缓慢，逐渐落后于西方；理学走向极端，出现了反封建的民主启蒙思想；具有新思想、新内容的明***佳作的涌现；直接揭露封建社会走向腐朽和没落的明清***；西学东渐现象的产生等。这些都是我国封建社会由盛而衰在文化领域里的反映；

农民斗争上，明末农民起义提出了“均田免粮”口号，矛头直指土地兼并，标志着我国农民阶级反封建斗争已进入一个新阶段，并触及封建土地所有制。正是在“天崩地解”的明末清初之际，“新民本”思想开始出现。这是在内外政治、经济及至文化的剧烈冲突中，对传统民本思想的突破。

明、清时期的农业、手工业都较为发达，商品经济的繁荣程度也前所未有。其中更以工商业的发展最为突出，使之在社会经济、国计民生当中占有了相当重要的地位。随着经济的发展，当时人们的社会视野不断开阔，许多新的观念、新的思想在社会中不断滋生，这就引发了传统富民思想的转变。这个时期的的富民思想不再过于重视***阶级的利益，而是更多倾向于百姓的个人利益，人心私欲暴涨。人们不再单单注重对自身道德素质的提升，同时也兼顾对物质利益的追求。当时社会中大多的人都把物质财富作为自我价值的体现，使得人们对金钱利益的追逐日益激烈。

虽然这中现象在当今看来还存在着很多的缺陷和不足，但“工商皆本”、“义利并重”、“崇私”以及“保富”等思想理论构成了当时富民思想发展与演变的重要部分，这些思想理论也被赋予了新的时代意义，更加利于百姓社会地位的提升，为后来的商品经济发展奠定了基础，最大限度的反应了明、清的富民思想观念。

明、清两代教民思想的发展与演变

在传统的教民思想当中确实存在许多优秀的人文、道德、纲常等精华。但是这一切在实质上都跪于君主制度之下。它的教育思路基本上都是以君臣教化和顺民为大致方向。

由于明、清时期，百姓的生活条件、物质条件得到了很大的提高，这对当时百姓的思想变化产生了一定定的影响，这中思想变化最终渗透到了社会教育的体系当中，对教民思想的发展与演变产生着绝大的作用。由于百姓思想的改变，教育方式和教育内容也更加符合“天下为公”与经济社会的需求。当时的教民工作日益呈现“以民教民”的趋势，也不再以儒家文化作为教育的绝对重心。

到此，以上就是小编对于明末教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于明末教育思想的2点解答对大家有用。