大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于原创教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍原创教育思想的解答，让我们一起看看吧。
传统文化是培养什么的基础？
在中国教育传统的思想与实践中，不仅有“建国君民，教学为先”、“有教无类”、“教学相长”、“因材施教”、“知行合一”、“格物明辨”、“慎思笃行”、“活到老，学到老”等与西方教育源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想，也有独具特色的家学、书院、师徒制、耕读习俗、学术争鸣、标新立异、兼收并蓄、树立思想流派的传统等。中国的教育传统既崇尚权威，又不迷信权威，主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新。
传统文化直接决定着教育的性质？
中国传统文化以儒、佛、道三家传统文化思想为主干。三者相互依存，相互渗透，相互影响，构筑中国传统文化的整体。这三家传统文化之思想，在中国合称为“三教”。其具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良。传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征。同时，它的具体内涵又能够因时而变。
传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。
在中国教育传统的思想与实践中，不仅有“建国君民，教学为先”、“有教无类”、“教学相长”、“因材施教”、“知行合一”、“格物明辨”、“慎思笃行”、“活到老，学到老”等与西方教育源流和现代教育理念相似、相通的原创教育思想，也有独具特色的家学、书院、师徒制、耕读习俗、学术争鸣、标新立异、兼收并蓄、树立思想流派的传统等。中国的教育传统既崇尚权威，又不迷信权威，主体精神是提倡独立思考、注重实践和勇于创新。
什么是原创性思想？
1、原创性：作品的核心观点、主要情节内容、大部分章节都出自作者自己独立思考而产生。
2、指的是最高的创造性。这是一个空前绝后的思想家、科学家、文学家、艺术家才能达到的创造境界。这种原创型的大家寥若晨星，他的出现为历史开创了一个新的时代。
3、指的是最低的创造性。这个原创概念的使用，在当代社会出现得非常频繁。只要是你亲自做的，不论好坏，都是原创，用以区别于抄袭、转载和***。
老辈教师思想僵化，年轻教师价值观有瑕疵，家长该如何教孩子取舍？
人无完人，如果您接触的哪位老辈教师或是您家孩子的某位老教师有您认为的思想僵化问题，那么具体是怎样的僵化以及僵化到什么程度，相应的，年轻教师价值观上的瑕疵具体又是什么样的瑕疵，这一些您需要清楚讲明白，才能够具体问题具体分析，而不应该在这里笼统的一句老辈教师思想僵化，年轻教师价值观上有瑕疵。
如果您说的这种情况存在，应该是小概率问题，并不是所有的老辈教师都思想僵化，也并不是所有的年轻教师价值观上都有瑕疵，您这样提问，打击伤害的面太大，有种拉仇恨的节奏啊。
再者，任何问题都有两面性。
对于老辈教师，可能有极少数您说的这种思想上跟不上时代的步伐现象，可能会在课堂形式上表现的有点单一，但是大多数老教师都桃李满天下，有着足够丰富的教学方法及管理班级的经验。而年轻教师中可能也有个别人存在您说的价值观上的瑕疵比如较佛系之类的，但他们大部分人思维活跃，紧跟时代步伐，教学上有着足够的想象力与创造力，使得他们的课堂生动而有趣。
我们在看问题时，一定要全面，不应该只看消极的一面。
另外，我们明白只有我们足够的信任某个人，我们才相信他讲的东西并愿意跟他学，只有这样，才有可能学好。如果上来就对老师持怀疑态度，那学习的结果可想而知。
我们不能一方面在孩子面前说这个老师思想僵化那个老师价值观有问题，还认为这是在教孩子取舍，而另一方面又责备孩子为什么没有学好，最终可能也会把孩子没学好归咎于老师。
不管最终埋怨谁，这种教育逻辑是错误的，结局都是孩子没有学好，耽误了孩子的学业及前程
教育是培养人的一种社会活动，影响教育效果的不只有学校，还有家庭、社会，孩子本身，我们要优化我们的家庭教育，提高孩子的自主学习能力，要让孩子明白学习不能完全依赖于学校教育，更不能完全依赖于老师。
所以我们要引导好孩子，不要在孩子面前随便评价老师，要尊重老师，也教育孩子尊重他的老师，教会孩子亲其师信其道，对老师的教育方法与观点要择其善者而从之，其不善者而改之。
到此，以上就是小编对于原创教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于原创教育思想的4点解答对大家有用。
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