大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育反射的问题，于是小编就整理了5个相关介绍幼儿教育反射的解答，让我们一起看看吧。
结合实际谈谈斯金纳的强化学说及对幼儿教育的启发？
第一，斯金纳认为“教育就是塑造行为”，并且他强调强化对行为塑造的关键作用。因此，在儿童教育中，积极地鼓励与奖励十分重要。再次要注意的一点是，惩罚不同与强化，强化是增加一种行为的产生，而惩罚是减少一种行为的产生。在现实中，要想通过惩罚是一种行为消失，必须保证惩罚的及时性，而这一点是很难掌控的。因此，斯金纳认为，如果想要纠正儿童的一种行为，最好的方法是对正确行为加以强化，对错误行为***取忽视的态度而不是惩罚，因为在斯金纳看来，得不到强化的行为最终是会消失的。
第二，斯金纳认为，在操作性条件反射中，有机体是***取主动的。因此，在对儿童的教育中，要注意对其兴趣的培养，符合自身兴趣的行为才会使得儿童进行主动地学习。此外，在对儿童进行行为培养时，还要注重对其能力的评估，要保证行为培养是在其能力范围之内的。
第三，斯金纳的强化程式理论告诉我们，进行教育的过程中，对强化时间和比率的把握对最终的教育成果是至关重要的。一般情况下可以***取如下模式：最初使用连续强化使行为得到较快的习得，之后使用固定时间强化进一步加强行为的反应，最后使用变化比率强化使行为难以消退，最后成为固定行为。
斯金纳的理论对心理学、教育学，甚至是语言学都影响深远，虽然其部分理论过于偏激，存在有一定的缺点，但他的突出贡献仍然是不可磨灭的。因此，对于斯金纳的理论，我们如果合理运用，相信会对教育事业产生积极意义。
幼儿最初感知的模式是什么？
幼儿最初感知的模式
从出生到1岁，是原始的感知发展阶段。儿童出生时就已经有各种感觉，如：物体碰到面颊，新生儿就会表现出吸吮的反应来，这是与生俱来的，是无条件反射。新生儿已有触觉、味觉、视觉和听觉等，这是生理性的活动，同时又是原始的心理活动。知觉在儿童出生后不久，在感觉的基础上也发展起来，如视知觉，而且开始出现不同感觉道的协同活动，听到声音，他会把视线和头转向声源，这些协调的反应是知觉活动。
培养幼儿行为习惯的研究有哪些？
主要是行为主义学派做的一些研究。
第一，华生的小艾尔伯特实验。很残忍，突破了人伦道德底限，但也成就了华生和华生的经典型为主义。
第二，斯金纳的迷笼实验。研究猫的行为，以及操作性条件反射。
具体实验过程就不再一一赘述了，感兴趣，可以去网上搜索。
我认为对学前教育最具指导意义的还是斯金纳和班杜拉的研究。
为什么条件反射的建立是新生儿心理产生的标志？
按照心理的科学意义来说，心理是脑对客观现实的能动反映。根据这种理解，可以说条件反射的产生是新生儿心理发生的标志，标志着作为个体的人的心理、意识的最原始的形态。 根据研究材料表明，新生儿明显的条件反射的产生是在出生后两周左右形成的。当新生儿醒着和舒适的时候，自发的整体性的动作就活跃起来。同时，由于新生儿的大脑皮质和分析器有了一定的成熟度，因而开始有可能在外界***影响下，在无条件反射的基础上形成条件反射。
什么是儿童的反应能力？
反应能力，是指儿童在各种突然变化的条件下，能快速、准确、协调、灵活地完成动作，并迅速地适应情况变换的能力，儿童的随机应变能力，是各种素质的综合表现。
像一些有趣的游戏，踢毽子比赛、跳短绳追逐跑、前滚翻接自抛球等，都能培养儿童反应能力。
到此，以上就是小编对于幼儿教育反射的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育反射的5点解答对大家有用。
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