清末教育思想,清末教育思想的特点

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于清末教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍清末教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 1912年教育方针名词解释？
2. 晚清学制改革的特点及影响？
3. 蔡元培的教育思想是什么？
4. 民国初年高等教育产生的背景？

1912年教育方针名词解释？

1912年教育方针即民国元年教育方针，是指1912年9月，在蔡元培的主持下，教育部颁布实行新的教育宗旨，即“注得道德教育，以实利主义教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”。

这一宗旨体现了蔡元培关于四育并重、全面发展的教育观点，反映了资产阶级的政治原则和道德观念，较之清末教育宗旨具有本质的进步。

晚清学制改革的特点及影响？

我国现代学制的建立是从清末“废科举、兴学校”，改革教育，开始制定现代学制开始的。本文结合每个学制的特点把知识点进行梳理。我国学制的发展历程如下：

(一)壬寅学制(《钦定学堂章程》)

颁布时间：1902年

颁布***：(清***)张百熙 以日本学制为蓝本

主要内容：①注重实业教育和国民教育;②依旧存在重男轻女的传统思想;③保留着科举制度的痕迹。

地位：我国教育史上正式颁布但未实行的第一个学制。

(二)癸卯学制(《奏定学堂章程》)

颁布时间：1904年

颁布***：(清***)张之洞、荣庆、张百熙 以日本学制为蓝本

主要内容：①体现了洋务运动的“中学为体，西学为用”的思想;②尊孔、忠君封建思想浓厚;③最大特点是修业年限长，教育体系划分为三段七级;③划分了师范教育，单独建立了师范教育体系;④规定男女不许同校，轻视女子教育。

蔡元培的教育思想是什么？

(一)提倡完全人格教育

完全人格教育是蔡元培教育思想的重要组成部分，“完全人格”是他要培养的自由、民主、平等社会新人的目标。蔡元培为实现对国民进行完全人格教育，提出了“五育”并重、和谐发展的教育方针，一方面是适应民主共和政体对教育目标提出的客观要求，同时也是由于他留学西欧，受到资产阶级教育思想的影响，接受现代文明的结果。

(二)力倡“尚自然、展个性”

“尚自然、展个性”是蔡元培针对封建教育无视学生的特点，违反自然，压抑、禁铟、束缚个性而提出的教育主张。蔡元培认为教育要顺应受教育者身心发展的实际，提倡教育科学的实验研究要摈弃注入式教学方法，强调用启发式进行教学，特别是学生自动、自学、自己研究的方法。

(三)主张教育独立，推行“思想自由、兼容并包”的办学原则

教育独立是指教育超然于政党，主张教育脱离政党、脱离宗教而独立，要求把教育事业完全交给教育家办理。这一思想是当时在教育界盛行的教育独立思潮中最具积极意义的主张。这一主张对于弘扬教育的内在价值无疑具有深远的历史意义。

1、蔡元培的教育思想是：“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育”五举并重。

2、蔡元培（1868~1940）自鹤卿，号孑民，浙江绍兴人，他是中国近现代著名的民主革命家和教育家，为中华民族的进步和发展，为在中国建立资产阶级的教育体制，尤其是为改革和发展中国的高等教育事业，作出了重要的贡献。

民国初年高等教育产生的背景？

民国初年，中国社会经历了由传统封闭向被迫，开放的转型，高等教育的发展也打上了时代的烙印。

对传统教育的摒弃与集成、否定与弘扬,对西方教育的接纳与拒斥、移植与抗阻,对民国的构思与运作、试验与调整等等,交织成一个错综复杂的教育变革系统。

清末新学堂的出现是高教育萌芽发展的尝试,科举制的废除为高等学校发展扫清了制度障碍。

废科举、兴学堂,不仅使中国高等教育近代化最终得以实现,而且奠定了此后高等教育发展的根基。中国高等教育的发展在这一时期开 始由封建社会的务虚、封闭向近代社会的实用化、平民化转变,从而走上顺应国际高等教育发展趋势道路。

到此，以上就是小编对于清末教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于清末教育思想的4点解答对大家有用。