大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于灌输教育思想的问题，于是小编就整理了4个相关介绍灌输教育思想的解答，让我们一起看看吧。
启发式教学和灌输式教学的区别？
启发式教学指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，***用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
而灌输式教学指在社会教育中，不顾学生学习认识过程客观规律和他们的理解能力以及知识水平，把现成的知识结论灌输给学生，主观地决定教学进程，并强迫学生呆读死记的教育方式。
灌输式教育对应的是什么样的学习态度？
灌输式教育所对应的学习态度是被动接受和机械记忆。在这种教育模式下，学生主要是被老师灌输知识和信息，强调笔记、背诵和考试成绩。学生很少有机会思考、发问或进行实际操作，缺乏主动参与和创造性思维的机会。他们在课堂上主要是接受和记忆老师所讲授的内容，缺乏全面和深入的理解。这种学习态度往往导致学习的机械性，忽视对知识的实际运用、发现和创新能力的培养。
灌输式教育违背了哪个教学原则？
教师***用了“灌输式”的教学方法，没有遵循启发性原则。该教师没有引导学生去积极思考，没有让学生主动应用已掌握的知识进行探索，没有尊重学生的主体地位，违背了教师主导与学生主体相结合的教学规律。
该教师一味地***用讲授法，只教给学生间接知识，并没有引导学生直接地体验和获取结论，违背了直接经验和间接经验相结合的教学规律。
灌输式教育能培养创新精神吗？
什么是灌输式教育?
什么能影响创新思维及创新精神？
灌输式教育有其好的地方，也有其不好的地方。刚开始学习时，还离不开灌输式教育，但问题不在于灌输式教育，而在于除了灌输式教育，还要结合其它的教育方式。
一刀切，非此即彼，非黑即白，非对即错，没有一个模糊的空间地带。
什么能影响创新思维及创新精神呢？
创新【并不只一个精神导向】，我想要创新，我希望创新就能行的。创新精神很重要，但若只剩下了创新精神，又是非常不足的。
创新还是有其客观规律的，创新还是需要相应的一些思维知识的。
个人认为创新其实就是另外一种思考，而这种思考要符合创新规律。
那么创新之下其实就是思考。
灌输是根本不存在的教育模式。因为，没有任何人好好给这种教育一个定义。只是简单地说中国式教育是灌输式的。这很像卖***货的，非说你现在用的是落后的东西，到底怎么不好根本说不出来。
中国式教育没有那么傻。我们从孔子之后，文明都是在一步步前进的，就说明传统教育模式是有效的。而西方工业革命后的多数时间内，教育模式也是一样的，可以看看“最后一课”等有关教育一线的东西。但这些也被证明了是有效的。现在在生产一线的一代，可以看看维茨金“学习之道”和“黑客与画家”的第一章。
那么，在教育领域有没有先进科技呢？我觉得游戏是最典型的，可以说，游戏起码在注意力和持续学习上已经击败了传统教育。其他所谓“快乐”、“自主”、“反转”、“支架”的学习技术起码没看到对传统的绝对优势，贩售***货的成分大些。至于“素质”、“素养”这种脱胎于盎格鲁贵族教育的屏障的鬼东西，要能起作用也就是见过鬼了。
其实，教育主要是先建立起来一些基本上反自然的技能。如同人类站立一样的反自然。你根本看不到介于黑猩猩和人类智能之间的智能空间。其实与其说这是上天的造化，不如说是百万年间，人类文化创造。狼孩在没有教育的情况下，站立并没有自然形成。铁面人在错过语言学习期后，也不能自然教会自己发育智力。
所以，这是人类文化特有的对机体的改变。在智力发育，缺少手部灵巧训练，学龄缺少记忆和模仿训练，这种人是不会有什么灵感和创造的。
灵感和创造是在意识边缘甚至是在非意识层思维，产生与问题对应解决，而又浮出意识层面的现象，没有经过刻苦训练、敏锐异常的意识，是根本不可能出现的东西。
一个不是超常智力的人，在一个方面刻苦训练，也可以产生那一领域的创意和灵感。这毫不稀奇。
但因为意识是反自然的，所以想不经恰当训练就能有什么创意和灵感，那就只好祈祷了。倒真希望，靠什么素质、素养要能解决。但请你拿出统计证据说明这一点。在中国孩子参加的与芬兰孩子教育比拼中，中国孩子在创意、团队、领导力各个方面大幅领先，已经说明了。所谓灌输教育的巨大优势。
到此，以上就是小编对于灌输教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于灌输教育思想的4点解答对大家有用。
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