大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于端方教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍端方教育思想的解答，让我们一起看看吧。
身自端方体自坚硬谁写的？
曹雪芹；这句话是贾政于上元家庭灯谜晚会上，献给贾母去“猜”的一个谜。关于此谜的出笼前后，说来有趣，贾政说出此谜，是既符合人物性格，而又语含讥讽的。天下谜语颇多，贾政独择此“砚台”为谜，无疑是要表明其崇尚的。真是“无巧不成书”，由贾政的择砚为谜，人们自会联想到第二回中，冷子兴介绍的贾政“试儿”那个细节。
贾镇，身自端方，体自坚硬；虽不能言，有言必应。他自幼好读书，但并不是天生的方正呆板，出仕前，他"也是个诗酒放诞之人"，但"一切为的是光宗耀祖"，因此重视读书上进，归于正途。
为人端方正直，谦恭厚道，人品端方，风声清肃。礼贤下士，济弱扶危，大有祖风，惟失之于迂腐。他一心孝顺贾母，亦想严厉管教子女，宝玉挨打是《红楼梦》的精彩片段;他想作好官，可是不谙世情，只解打躬作揖，终日臣坐，形同泥塑，遭人蒙骗，弄得声名狼藉。政，谐音"正"，作者描写他的为人，亦着重一个"正"字。他是深受儒家思想熏陶的悲剧人物，他既是悲剧的制造者，也是悲剧的受害者。
端正反义词？
【反义词】：怪异、哆嗦、不端、潦草【近义词】：端方、正经、规定、法则、正直【读音】：duān zhèng【解释】：
1. 姿势挺直2. 在形式上、结构上或安排上协调相称的3. 端正思想4. 正派;正确【造句】：1. 我能证明他以往行为端正。
3. 这孩子眉清目秀，五官端正。
4. 他对着镜子看确认他的领带端正。
做人为什么要“直”？教育还需要培养孩子“正直”的品质吗？
教育，顾名思义，就是教书育人。教育就像一把开启人类文明进步的金钥匙。
从牙牙学语就开始培养孩子的兴趣爱好，从新生事物当中辨别是与非，善与恶。成长过程中，努力营造一个良好的生活氛围，孩子感受到身边的温暖，才能更好地帮助孩子学会尊老爱幼，尊敬师长、相互帮助、拾金不昧等优良传统美德。长大后，要学会感恩，懂得家国情怀。
做一个正直的人，有利于身心健康，有利于社会安宁，更有利于国家经济事业发展。
本章是孔子对人性、人生问题的基本看法。直，古文从木，意为如同树木一样直挺向上，可延伸为爽快、率真、坦荡、正派；罔，与直相对立，可引申为邪曲、虚伪、奸诈。孔子认为，人性、人生从本质上来说都应当是正直的。“进化论”学说告诉我们，人是在与自然界的斗争中，历经几百万年的努力，逐渐由匍匐曲行演进为直立行走，并且慢慢挺直脊梁发展大脑，逐步进化为有思想、能创造的文化人，最终成为“天地之贵物”。人类禀受直性而生，因直道而贵，所以孔子说“人之生也直”。
《论语》里有十几处讲到“直”，含义大体相同，与孝、悌、忠、信和温、良、恭、俭、让等道德规范一样，也是儒家的道德规范之一，是君子立身处世之本。孔子认为，不正直的人，虽然他们也能勉强生存，甚至可能活得更好，这只是他们侥幸避免了灾祸而已，最终必然会遭到应有的报应，正如《中庸》中所说的那样，“故君子居易以俟命，小人行险而侥幸”。因此，儒家倡导做人还是应该坚守正直的美好品质。
事实果真如此吗？古往今来，我们看到的往往是正直者吃亏，邪曲者得利。如屈原、岳飞等一大批忠贞爱国之士，虽然死后留下千古英名，然而却一生曲折坎坷，死得相当悲惨；邪曲的人虽然死后留下千古骂名，而生前却享尽荣华富贵、***厚禄，如秦桧、和珅之流。
反观日益复杂的现代社会，直道而行的人也越来越少，在利益面前，世人变得更加富有心机、善于巧伪，纯粹的直只能在理论上讲得通，或者可以说尚存于幼儿身上，成年人都有不同程度的曲枉、虚伪、邪恶。有人曾做过研究，一个人每天要说大量的话，其中三分之一是废话，三分之一是谎话，三分之一是真话。面对充满废话和谎言的世界，比较直的巴金曾大声呼吁“说真话”，可见做一个正直的人是多么不容易！
虽然当今社会正直的品质有所缺失，但是做为一名教师，我们还是要坚守这一品质，并且倾心培养学生具备这一美好品质，因为随着时代的进步，国际化进程的加快，未来社会越来越需要公民具备正直的品格。据一项有关“21世纪最应该具备的品质”的问卷调查显示，有88%的被调查者认为，正直是最重要的品质。在全美国以普通职员为对象的另一项调查也显示，“最希望领导具备的”是正直的品德。这表明，比起那些善于说谎的人，正直的人更加容易被社***认可。因此，教育工作者不可把眼光只盯着过去和现在，愤世嫉俗，而应着眼于未来，为学生的终生发展负责。
孔子鼓励人们过一种正直的生活，并指出这种生活源自人正直的本性，意在强调人生本来就是幸福的、美好的，不用去刻意装饰和追求，只要本着这一本性去生活，就是一个纯粹的人，就会拥有一个幸福、平安的人生。
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做人要直，就是正直，坦荡。君子坦荡荡，是人生的座右铭。孔子曰：其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。教育需要培养孩子”正直”的品质，利国利民，是华夏子孙千秋大业立足为本的基石。
子曰：“人之生也直，罔之生也幸而免”。孔子这句话说的很明白：人活在世上得正直，不正直的人只能靠侥幸才能免于灾祸。
但是，在现实生活中，有人可能会不同意这个观点，古往今来，有很多不正直的人活的挺好啊，反而正直的人却一贫如洗。古人这样形容官场：“三年清知府，十万雪花银”，几辈子都花不完的钱，正直的“清知府”是怎么弄来的？这种想法乍一看好像挺有道理，但是稍加分析就会发现，无论什么社会环境，正直的人就算活的清贫，如果想要保全自身还是没有问题的，而不正直的人无论有多大的权势，却总是惶惶不可终日，绞尽脑汁隐藏财富，即便如此也终难逃一劫。和珅倒，嘉庆饱，例子太多，就不再举例说明了。
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如此讨论把“大道至简”的问题复杂化了，说到教育后代，当然还得把古圣先贤的理念贯穿其中，弘扬正道不遗余力。
接着，我们应该思考的是，那些不正直的人为什么会活的很滋润？大家都明白“正直”是一个人的美德，包括那些“不正直”的人，大家可以在一起大谈特谈“正直”如何重要，为做人之必须，等等，义正言辞。为什么嘴上说的与实际的社会风气不一样？正直的人在这种社会环境下该怎么做？还有，用传承了几千年的传统文化来教育我们的后代真的有效果吗？
上述问题，我们从文明之源寻找答案。先于孔子五百年的《易经》被儒家奉为“六经之首”，其坤卦二爻辞曰“直、方、大，不习，无不利。”意思是：正直、端方、广大，不用练习，没有不利的结果。《文言传》是这样解释“直”与“方”的：“敬以直内，义以方外”，以真诚的态度把持内心的正直，以严肃的方式来规范行为表现。“直”是自身内在的修养，只需要真诚（敬）的持守。而“方”是外在的行为规范，是制度、是法律，当然需要严肃（义）对待。讲到这里，大家一定明白了，光是宣讲“直”是起不到效果的，还需要“方”才管用，至于“大”，即“广大”“有容乃大”，也是曾国藩所说做人的“格局”，一个人如此，一个民族，一个国家能够兼容并蓄，吸收文明成果，定会迎来伟大复兴。
由此可以看出，中华传统文化五千年，从来不缺少“文明”的内容，只是几千年来官本位的皇权社会从来只宣讲它们需要的内容。至于我们每一个倡导正“直”的人更需要的是去创建“方”的框架！责无旁贷。
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到此，以上就是小编对于端方教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于端方教育思想的3点解答对大家有用。
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