大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于永恒教育思想的问题，于是小编就整理了2个相关介绍永恒教育思想的解答，让我们一起看看吧。
为什么说教育是人类特有的永恒的社会现象？
正因为“教育是人类特有的永恒社会现象”，就反应出人类不能在宇宙中长存且兴旺的弊端。人从出生开始，是一无所知的，必须从小借鉴成人经历过来的经验而学习模仿，***着以往的方式生活，一代又一代，有创新而成就的，就人们公认列为常识、道理、定律，尔后人们继续学习效仿。教育式的成长很重要，倘若人不是教育遗传或者文化遗失，一个初生婴儿能跟着狼会学嚎叫、学行走捕食，跟着虎会学啸吼、生吃抓咬，… 我们和地球上其它物种一样，教育是永恒的现象，也是生存的必须。人类的记忆也许千百年后可以***传递，那么“人”会从诞生起就拥有先前人们的知识，不再重复学习，从而用这一生再攒其他学问，再储蓄又传播，继续周而复始，实现成博学多才的“超人”，沦为宇宙霸主也未尝不可？也许这是人类成为“高级文明”的过渡期，科学的迅速发达，“教育是人类特有的永恒社会现象”终究会被打破，现在不行，就是因为我们正好处在变成“超人”的原始阶段。
人类之所以能超越动物成为地球上的唯一高等生物，最大的区别就是人类创造了文明，并且用文字和符号去记录传承，而人类之所以能发展能进步能传承，归根结底是思想的发展进步所驱使，而是思想的进步离不开教育，教育对思想改变起到了决定性作用，追溯人类发展到今天，各行各业各个领域，无不是思想的进步，教育的功劳。所以，今后人类文明还得继续，教育就得继续，这是永恒不变的规律！
教育，动物界都存在，一种是本能，生存所需。而人是高级动物，有极其繁杂的思维，有几千年的文化，有东统的常识和文化，为J更好认识自然，改造自然，更好的生存，繁绗下去，就形成J独有的教育方式，专职，专业的学校教育。传授和传佈各种知识，探讨未来。但人的正确思想是从那里来的，***论述得十分清楚了。
凯洛夫的教育思想？
教育思想，主要体现在：
①关于教育的本质和作用。他根据关于人类起源于劳动和劳动创造人的理论，明确提出教育也是起源于劳动，教育是从人类社会的实际需要中产生，是客观的必然。同时，他指出教育存在于整个人类社会发展的各个历史时期，是一个永恒的范畴。而在阶级社会中，教育的历史性和阶级性彼此相联，教育同该社会中政治经济及社会关系也紧密相联。
②关于共产主义教育的目的和任务。强调苏维埃学校应该进行共产主义人生观的教育，培养全面发展的苏维埃国家的积极建设者和勇敢的保卫者。
③关于教学理论。肯定学生掌握知识的过程和人类在其历史发展中认识世界的过程具有共同之点，因此教学过程应在科学的认识论的指导下进行。强调上课是教学的基本组织形式；充分肯定教师在教育和教学中的主导作用，并强***科书是学生获取知识的主要来源之一。
凯洛夫在改革苏联的国民教育和发展教育理论方面做了大量的工作，提出了发展教育科学的计划，建议开展教育科学研究，充实和扩大教育研究机构，并为普通学校和高等学校主持编写了多种教科书和教学参考书，发表了许多论文和报告。他主编的教科书《教育学》是马克思主义教育理论体系的第一部比较系统的著作，50年代在中国教育界广为流传，并产生过较大的影响。
到此，以上就是小编对于永恒教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于永恒教育思想的2点解答对大家有用。
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