大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿教育外国的问题，于是小编就整理了2个相关介绍幼儿教育外国的解答，让我们一起看看吧。
幼儿理论有哪些？
一、国外著名幼儿教育家理论简说
纵观国外幼儿教育发展历史，幼儿教育理论大致可以分为四个基本阶段。十五世纪前的“孕育阶段”， 这一阶段幼儿教育思想散见于各种著作之中；十五世纪至十八世纪中叶的“萌芽阶段”， 这一阶段有几位教育家提出了学前教育的基本观点；十八世纪后期至二十世纪中叶的“初创阶段”，这一阶段开始了较为系统的学前教育理论研究；二十世纪后期至今的“新发展阶段”，这一阶段辨证唯物主义为学前教育研究提供了科学的世界观和方法论，邻近学科和科学技术的发展，特别是心理学为学前教育提供了科学基础。
幼儿教育基本理论，在不同历史阶段有不同的代表人物与学派思想。
（一）古代幼儿教育思想。
十五世纪前“孕育阶段”的代表人物主要有柏拉图、亚里士多德、昆体良等。
1、柏拉图。古希腊的柏拉图在世界上第一次提出了公共学前教育主张。教育思想有二：第一，强调心灵与体质的和谐发展；第二，重视故事、音乐、游戏在幼儿教育中的地位。
2、亚里士多德。柏拉图的学生亚里士多德在世界上第一个提出要进行儿童年龄分期教育。教育思想有三：（1）顺应自然，保护健康，以孩子的身体发育为主；（2）5岁前通过游戏进行身体活动，多听故事，少做学业活动；（3）5岁后适当开始学业活动，主要是养成良好的学习习惯。
3、昆体良。罗马的昆体良认为人的教育要从摇篮开始，凸显了幼儿教育的重要性。
（二）近代幼儿教育思想。
十五世纪至十八世纪中叶“萌芽阶段”的代表人物主要有夸美纽斯、卢梭等。
幼儿理论有：幼儿教育的意义、国外幼儿教育学思想、我国幼儿教育思想、幼儿园教育的目标、幼儿园的任务、幼儿教育的一般原则与特殊原则等。幼儿教育基本理论，在不同历史阶段有不同的代表人物与学派思想。分为古代幼儿教育思想和近代幼儿教育思想。
幼儿园教宝宝英语合适吗？真的可以提前适应英语环境吗，你怎么看？
合适，学东西要从小学这样对以后的养成很有帮助的，我是从小学习的美术，到大了感觉就得心应手了，影响人的因素有很多，都是潜移默化的如果先接触这门科目，对以后的成长啊，兴趣的养成都很重要。[大笑]
以上是我个人意见，希望网友***纳一下
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幼儿园学英语非常好！小孩子接收能力快、强，最好每天让他坚持阅读英语，英语词汇量越多，对她们的帮助越大！我女儿现在二岁四个有，每天我都会让他听蝶片（是她姐姐的）真的收获很大的
语言的学习一般来说越早越好，根据儿童心理学来看5岁之前是幼儿学习语言的关键时期。这个阶段幼儿的语言发展得好，那么以后他的语言发展就没有什么问题。语文好的孩子一般在这个阶段语言的发展都比较好。
英语也是一种语言，在幼儿阶段学习肯定是有优势的，这是毋庸置疑的。
从学语言本身而言， 幼儿园教宝宝英语当然也是合适的， 因为只有幼儿阶段才需要学习说话， 这个阶段习得的语言才容易达到像母语一样的效果。 很多人所担心的并不是合适不合适的问题， 而是从那么小开始教他别国语言， 会不会被意识同化的问题， 会不会导致孩子们长大了， 爱国意识薄弱， 对本国文化反而提不起兴趣的问题。 两种文明形态在碰撞的时候， 会不会导致谁占先的问题。 孩子在幼儿阶段， 是没有自主选择能力的， 纯粹是被动接受灌输， 如果他们一直在接收另外一种文化的影响， 会不会出现本民族基因在进化过程中的弱化。 所以说国家、 从教者、 扶养者要有一个更高的、 更理性的站位， 怎样才能更好地培养出既满足[_a***_]全球化趋势需要， 又能传承、发扬、 光大本民族文化的新人。 我们要解决的是谁为主， 谁为辅的问题， 而不是全盘否定、 ***另一种文明的问题。 全盘否定、 ***， 也无异于关起门来搞建设， 人为割裂与世界的联系， 这就需要国家政策的引导， 有认知能力的教育工作者、 扶养者客观科学的协助， 要解决好一个份量的问题。
到此，以上就是小编对于幼儿教育外国的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿教育外国的2点解答对大家有用。
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