熊希龄教育思想,熊希龄教育思想总结

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于熊希龄教育思想的问题，于是小编就整理了3个相关介绍熊希龄教育思想的解答，让我们一起看看吧。

1. 谭嗣同的事迹概括？
2. 什么是“湘学”？
3. 为什么说梁启超是一位杰出的教育家？

谭嗣同的事迹概括？

谭嗣同（1865年3月10日－1898年9月28日），字复生，号壮飞，湖南浏阳人，晚清维新志士，戊戌六君子之一。其父谭继洵官至湖北巡抚。谭嗣同的童年与少年时代主要在北京度过，十二岁后因父亲官职变迁，得到前往西北磨砺的机会，养成了热血任侠的性格。中日甲午战争后，谭嗣同应湖南巡抚陈宝箴之邀，回到湖南投身改革活动。谭将“兴民权”视为救亡图存之道，与梁启超、唐才常、熊希龄等人通力合作，参与了湖南时务学堂、南学会、《湘报》、不缠足会等新政机构的创建与经营，同时也引来了湘省守旧士绅的反对和攻击。

百日维新期间，谭嗣同***北上担任军机章京，参与新政事务，负责处理司员士民呈递的改革条陈。新政失败前夕，谭嗣同试图游说袁世凯率军参与“围园劫后”计划，未能成功。慈禧太后发动***重新“训政”后，谭嗣同拒绝出逃，于光绪二十四年（1898年）八月十三日被清廷处死，时年三十三岁。

谭嗣同早年受过传统儒学教育，推崇王夫之的学说，后又接触西学并受到康有为的影响，思想驳杂。其代表作是《仁学》。这部著作追求中外平等、君民平等、男女平等，充满民权理念与反清思想，对晚清知识界有深远影响。《仁学》与谭嗣同的牺牲精神，感染启蒙了中国近代的许多革命志士。

什么是“湘学”？

湘学是国学的一部分，也是楚文化的重要组成部分。其“心忧天下”、“百折不挠”、“敢为人先”、“兼容并蓄”等情怀与精神陶冶孕育了一大批如王夫之，曾国藩、毛泽东等经邦济世的杰出人物，为中华五千年灿烂文明之瑰宝。

为什么说***是一位杰出的教育家？

当今社会，很多人对现在的教育制度进行批判，但是，就目前而言，现在的教育制度还是比较适合现在的社会模式的。

虽然有的人也会说，中国的教育变革需要一剂猛药，但怎么下这个猛药，没人给出方法。

猛药对不对症，这是个关键，要不对症的话，只会让沉疴更甚。

中国的教育家***先生被人所熟知，是因为他曾参加戊戌变法，但是很多人都不知道，***先生在教育子女方面是很成功，他的教育思想也很先进。

他的教育思想，不仅仅体现在他办教育、当教授上，还体现在他的家书上。

因为历史上对***的误读，导致他的教育思想重视不够，或不大被重视。

***是中国现代教育的开山祖师。他和康有为、谭嗣同、熊希龄等人一起，在湖南办时务学堂，培养了大量的维新人才，其中诸如蔡锷、唐才常、林圭、吴禄贞、徐勤等，都是时务学堂的重要学生，是近代中国的风云人物，而且学贯中西，文武双全，甚至可以说为后来的辛亥革命和民国建设储备了人才。

应该说，康、梁的时务学堂，是中国近代史上第一个开眼看世界的现代化教育，是中学与西学教育的集大成者，它已经完全摆脱了中国古代的科举教育樊篱。

不了解这个大背景，是无法全面深入理解***的教育思想的。

***是百科全书式的人物，门下学子众多。无论是政治上的同撩，还是经史子集艺术方面的门生，可以说是桃李满天下。同时，又在各大学认教，著书立说，独具一派，很多都是独步时代的巨著。这样的人不是教育家，那中国就没有教育家了。具体的史料，你可以查百度，资料多如牛毛，看都看不过来。我对这个回答，没看任何资料，就凭感觉回答。想来是最真实的，最朴实的，最接地气的。其实，这种问题根本无需问，是明摆着的事实。我这样说，你可别生气，多读点书，就没有这事了。

***，清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法领袖之一、近代维新派代表人物。他倡导中华优良传统，又借鉴西方先进思想，是中国近代教育的开拓者之一。

***的教育目的是培养新国民，新民必须具有新道德、新思想、新精神、新的特性和品质，新民的精神是进取的，思想是自由的，行动是自立的，团体生活是有组织的，是重公德的，是爱国家的，是有毅力尽义务的，是勇敢尚武的，这种思想在当时是具有进步意义。

***倡导师范教育，他在《论师范》一文中建议设立师范学校，借鉴日本及西方国家的教学模式，用中西结合的方法培训一大批教师，他的师范教育理论也是维新变法内容的一部分。

***提倡在全国范围内建立各级各类学校系统，使各级教育符合受教育者的身心发展规律，让教育系统建立在科学的基础上。

***倡导对中国儿童教育进行改革。借鉴西方教育经验，注意直观教学，实物教学。他建议中国应从编写[_a***_]教学用书入手对儿童教育进行改革。

***重视女子教育，他从女子自养自立、成才成德、教育子女、实施胎教等方面揭示了女子教育的必要性，指出女子教育的发展水***映了国势的强与弱。

***不是教育界人士，却胜过了许多教育界的专家，因为他用行动诠释了他在教育方面的成就。在他的教育下，成就最大的首先是梁思成、梁思永、梁思礼三位院士儿子。

梁思成是中国历史建设的宗师；梁思永是中国第一个接受考古学正式训练的学者；梁思礼是新中国的火箭系统控制专家。而其他几位子女，都在各自领域成为首屈一指的专业人才。长女梁思顺，编有《艺蘅馆词选》，精通日语，在***流亡日本时，是父亲的助手、秘书兼日语翻译；次女梁思庄，是著名图书馆学家，中国图书馆事业的先行者，曾就读于美国哥伦比亚大学，获学士学位；四子梁思达是经济学家；三女梁思懿是社会活动家。

***的教育贯穿了子女们的每个成长阶段：从早期幼教，到学校教育，到儿女出国留学，再到学成归国、就业择业，子女们人生的整个过程都在***的关注之下。他对子女的智商、情商、意商、财商在各个方面都进行了悉心培养。

在给梁思成的家书中，***的教育思想可概括为几点：1、要博不要专，太专则失了兴味，生活不幸福；2、求学问不求文凭；3、生活上可以多些孩子气，但做事上不可孩子气；4、正确处理好规则与技巧之间的关系，无规则便无技巧，有规则而不能取巧，则无以有大成，有技巧而无规则，也不能有所成。5、天才是在规则中诞生的，一个天才终生都在规则之中。6、智识才能固然重要，但道德信仰更不可缺。

所以说，***是一位杰出的教育家，他的教育思想是近代教育思想的楷模，时至今日，还值得我们去领悟和学习。

到此，以上就是小编对于熊希龄教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于熊希龄教育思想的3点解答对大家有用。