大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于现实教育思想的问题，于是小编就整理了5个相关介绍现实教育思想的解答，让我们一起看看吧。
孔子的教育思想与实际相结合？
孔子作为我国古代一位伟大的教育家，在长期的教育实践中，积累了十分丰富的教学经验，创造了卓有成效的教学方法，总结倡导了许多宝贵的教育主张和原则，形成了比较完整的教育思想体系。
他的这些教育经验和原则，是中国传统教育思想的宝贵遗产，至今仍对我们的教育实践有着行之有效的指导意义。
评价赫拉斯曼的教育思想？
贺拉斯曼的教育思想内容 作为美国十九世纪的较为著名的教育学家，贺拉斯·曼的一生几乎全部奉献给了美国的教育学，那贺拉斯曼的教育思想是什么?下面是本人为你搜集贺拉斯曼的教育思想，希望对你有帮助! 贺拉斯曼的教育思想 首先，贺拉斯·曼终其一生，在美国教育学领域提出了如下的教育理念。
第一、作为教育业，应该重视其公共性和平等性，不能因为地域、性别或者出身不同而有所区别，这样对于教学来说是不公平的; 第二、美国***或者国家有关公共机构应该对公共教育进行大力而有效的投入，并从管理层面想办法更好的维护教育事业的发展，促进公共教育的进步; 第三、教育中应该加大对自由精神、方式和纪律的提倡; 第四、必须要加强公共教育中教师力量的投入，注重寻找有素质且有胜任力的教师是较为迫切的任务
赫拉斯曼的教育思想：
高等教育则主要教授真理和普遍性原则。高等学校可以废除系科制度，只开设形而上学(哲学)、自然科学、社会科学三个大类的专业。且无论将来从事何种专业，这三类都是基础性的原则性的教授内容。
受过高等教育掌握基本原则和科学的智慧之后，可以通过研究所的形式进行专门的职业性经验性训练以达到适应社会生存的目的。这样学者间的知识孤立主义的矛盾等矛盾可有效解决。
实学教育思想的主要内容有何表现？
实学教育思想的主要内容是以实践为基础，注重实际应用和实际效果。实学教育强调学习与实践相结合，强调实际问题的解决和实际技能的提高，培养学生的实际能力和实际素质，重视对学生的实际考察和实际评估。
这种教育思想的表现是培养学生的实际技能，提高学生的实际能力，让学生真正掌握知识和技能，将所学知识与实际生活紧密结合起来。
亚里士多德和苏霍姆林斯基的思想？
“和谐全面发展的教育”是苏霍姆林斯基教育思想的核心，也是他毕生的追求。他认为要使儿童的个性得到全面和谐的发展，必须对他们实施全面和谐的教育，他说：“没有和谐的教育工作，就不可能达到和谐的发展。”而全面和谐发展的教育应该包括德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面，这五个方面既是互相联系，互相依存，互信制约的。
亚里士多德在其灵魂说的基础上提出了其德智体美和谐发展的教育观。
西方现代教育思想？
西方现代教育家有布卢姆、布鲁纳、约翰·杜威、海伦·凯勒、赫钦斯等人。
他们的教育思想如下：
1、布卢姆
布卢姆，美国教育家和心理学家。布卢姆经过长年的[_a***_]教学研究发现了布卢姆效应，率先建立了教育目标分类系统，其教学理论的核心内容是“掌握学习”理论，代表作有《教育目标分类学:第一分册，认知领域》等。
2、布鲁纳
布鲁纳，出生于美国纽约，毕业于杜克大学，美国教育心理学家、认知心理学家。
他对认知心理理论的系统化和科学化作出贡献，是认知心理学的先驱，是被誉为杜威之后对美国教育最影响的代表人物之一，代表作有《教育的文化》《教育过程》等。
3、约翰·杜威
约翰·杜威，出生于美国佛蒙特州的普通家庭里，1879年毕业于佛蒙特大学，美国著名哲学家、教育家、心理学家，美国实用主义哲学的重要代表人物，现代教育学和机能主义心理学的创始人之一。
到此，以上就是小编对于现实教育思想的问题就介绍到这了，希望介绍关于现实教育思想的5点解答对大家有用。
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